语文人教版四年级上册语文园地一 日积月累

语文园地一日积月累梁湖镇小陈金垒[设计理念]爱玩是孩子的天性，好玩、有趣、新鲜的事他们乐意为之。祖国的对联文化博大精深，与学生平时的学习有较大的距离。本课的教学设计旨在培养学生对对联的兴趣；注重拓展，有效开发教材资源，让学生走进与课堂教学内容相关的世界，走进更广阔的生活课堂，才是真正的积累，真正的学习。[教学目标]1、感悟、熟读、背诵、积累文中的对联。2、感受对联的的节奏美，句子的对称美，产生学习对联的兴趣。3、激发学生学习积累对联的乐趣，并有尝试创作的欲望。[课前准备]教师准备：设计制作多媒体课件。2005年春节联晚会春联，每人一份。[教学流程]1、导入对联又叫对子，古时候私塾里读书就常要对对子。电视《还珠格格》中，纪晓岚教学生们的就是对子。例如：小燕子出的：山羊上山，山碰山羊角，咩……；水牛下水，水淹水牛鼻，哞……。这个对子还把博学多才的纪师傅给难住了。我们熟知的鲁迅爷爷，冰心奶奶，在私塾对对子中，就被老先生称为神童。可见对对子，是一门很值得研究的学问。2、初读。在幽静的古曲中缓缓展开一副副对联，学生边欣赏边读。3、赏联（1）教给学生赏联的方法：读出韵味；体会联意；发现特点。（2）学生自由选择几副对联诵读、感悟。（3）学生通过展示读，说联意，交流自己的赏联心得。指出：雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。这诗与其它几联有什么不同？学生交流教师小结：这种顺读和倒读一样的对联叫作回文联。而下面出现叠字的叫叠字联。（4）再读，达到能诵。4、拓展。（1）读一读，悟一悟，进一步体会对联的节奏美，对称美，趣味美。出示：上联：上海自来水来自海上下联：山东长生果生长东山（五年级袁留樱）山西钻井队井钻西山（五年级鄢然）冷冷清清雪；茫茫缈缈峰。（福建南安杨梅山雪峰寺联）清清闲闲，处处安安静静；说说笑笑，人人喜喜欢欢。（甘肃兰州五泉山巧巧斋联） 风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；燕燕莺莺，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。（苏州网师园联）（2）对对乐园师：对联很有趣吧！今天，我们也来试着对对联，体会一把吟诗作对的乐趣。连一连郁郁佳气袅袅鹅黄黄沙滚滚绿柳依依红桃灼灼白浪滔滔粼粼鸭绿泱泱大风赛一赛要求：四人小组完成：请用下列词语分别组成两副对联，要读得通顺哦！红红青青白白家家绿绿处处树烟森森潺潺风白云水碧树浩浩漠漠改一改要求：将下面一副对联改成叠字对联亭边短长柳；波上来去船。小结：大家真能干，才刚接触就能对出点味来了，相信只要多多学习一定会成为对对子能手。不过对子也不能乱对，它有一定的格式要求，需要我们再去深入学习。不然，就会闹出笑话的。师讲小幽默《傻小子改春联》从前有一个傻小子去求人写春联，人家想为他写“天增岁月人增寿；春满乾坤福满门“，傻小子说：”过几天就是我妈六十大寿了，这副对联很好，请把上联为我改成‘天增岁月妈增寿’。那人刚写好上联，傻小子又说：“上联写到了妈，下联要用‘爹’来对才行，请把下联也给我改了！”于是这副下联就成了……师：古时教对联，逢年过节贴对联，这么2005年的春节联欢晚会上也大秀春联，大家读几则，说说你的发现。附举例：北京：三海九门，京华迎奥运上海：一江两岸，世博靓申城西藏：雪域春秋，扎西德勒（吉祥如意）新疆：天山南北，乌鲁木齐（美丽的草原）广东：孔子仁，关公义，人文典范山西：泰山日，壶口烟，天地奇观浙江：饮龙井茶，品江南丝竹江苏：登虎丘塔，论天下园林……学生交流 1、课外作业：课外搜集景联、趣联，举办一次对联展示会。[板书设计]对联回文联叠字联