语文人教版四年级上册语文园地一

语文园地一第一课时【学习内容】口语交际【学习目标】1.指导学生用多种形式搜集、整理资料。2.在活动中锻炼学生的胆量，激发他们的表达欲望。【学习重点】指导学生围绕主题介绍自己了解的自然景观。【学前准备】制作多媒体课件。【学习过程】一、导入。师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下各自了解的自然景观吧。大家都了解什么景观呢？这节课我们就来交流一下。二、小组交流。1.交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。要言之有序。2.推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流。各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论。根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。五、延伸拓展。希望大家把今天我们交流的情况讲给父母听。第二课时【学习内容】习作【学习目标】1.将本单元作者的写作方法运用于自己的习作中。2.抓住景观特点，有条理地展开描写。【学习重点】 引导学生按照一定的顺序描写景物。【学前准备】制作多媒体课件。【学习过程】一、谈话导入。学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边。今天来写一写我们寻找到的美景。二、引导回顾。搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？1.可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区；2.也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园）一角；3.也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。三、指导写法。你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？1.可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来思路清晰；2.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。四、完成初稿。五、自读习作，初步修改。1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，并进行修改。2.读别人的习作，帮助同学修改。六、指名读习作，大家共同修改。1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2.再次修改自己的习作。第三课时【学习内容】“我的发现”“日积月累”“趣味语文”【学习目标】1.通过对话，学习边读书边想象的读书方法。2.了解对联的一般特点，背诵四幅对联。【学习重点】 了解想象在读书中的作用，背诵四幅对联。【学前准备】制作多媒体课件。【学习过程】一、我的发现。1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了什么？2.说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3.说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累。1.读读认认。（1）自己读一读。（2）指名读。（3）小组比赛，说说发现了什么？2.读读背背。（1）自己练习读诗句。（2）指名读。（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）（4）男女生比赛读。（5）背诵诗句。（6）抄写诗句。三、趣味语文。（一）好读书，不好读书。1.学生试着读，看应该怎么读。2.学生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。3.师生小结。4.再读。（二）1.学生自由读，分析每种读法的意思。2.师生再读。3.学生收集其它这样的例子。