语文人教版四年级上册语文园地四

《语文园地四》教学设计元氏县槐阳中心小学刘彩霞教学目标　　1.交流自己喜欢的动物。做到态度自然大方，语言流利，内容充实。2.写一写自己喜欢的动物。要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，取长补短，互相修改习作。　　3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。　　4.积累带动物名称的成语。课前准备　　1.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。　　2.查找带动物名称的成语。第一课时口语交际　　一、谈话导入　　高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗?在与动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗？　　二、全班交流　　说出自己最喜欢的动物的名称。　　三、分组交流　　1分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。　　2出示要求： 　　a)具体说出动物的特点；b)表达真情实感；c)认真听，进行评议。　　3分组交流。　　四、全班汇报　　汇报提示：　　1形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。　　2内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。　　评价提示：　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。　　五、拓展延伸　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。第二课时作文　　一、展示各组完成的手抄报，激发兴趣。　　二、明确习作要求1.具体写出动物的特点，表达真情实感。　　2.回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。　　3.与同桌交流印象最深的一幕。　　三、习作与评议　　1学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。　　2出示学生习作片段，引导评议，进行修改。　　3四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。 　　4每组推选一个精彩片断，交流赏析。　　5.修改习作，誊写习作。　第三课时我的发现与日积月累一、我的发现1自由读文中的三个句子。　　2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？　　3小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？　　4再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。　　（1）自主发现；（2）组内交流。　　5想想生活中是否有这样的例子，进行交流。　　6联系自己的习作，有运用这种方法吗？　　二、日积月累　　1自读成语，要求读的正确。　　2你发现这些词有什么特点？　　3自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。　　4在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。　　　　九（　）一毛　　对（　）弹琴　　如（　）得水　　（　）死狐悲　　　　杯弓（　）影　　（　）毛蒜皮　　（　）立鸡群　　指（　）为马　　　　为（　）作伥　　车水（　）龙　　万（　）更新　　门可罗（　）　　　　()()点水　顺手牵（　）　　哀（　）遍野　　抱头（　）窜三、课外延伸：　尝试积累带有十二生肖的成语。