人教版四年级语文上册 语文园地一 教学设计

语文园地一一、教学目标：1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。5．积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。二、教学准备：1．词语卡片。2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。三、时间安排：5课时第一课时（一）导入。 师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。（二）在小组交流。1．交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序2．推举代表，准备在班组汇报。（三）全班交流。各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。（四）总结、引导讨论。根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。（五）延伸拓展。希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听第二课时习作（一）明确习作要求，自主选择习作内容。 1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。2．根据习作提示，自主选择习作内容。（二）自拟题目，自主习作。提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。第三课时修改习作（一）自读习作，初步修改。1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2．读别人习作，帮助同学修改。（二）指名读习作，大家共同修改。1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2．再次修改自己的习作。 （三）展示台。1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2．展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示第四课时我的发现日积月累（一）我的发现。1．出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2．说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3．说说你还积累了哪些这类的句子。（二）日积月累。1．读读认认。（1）自己读一读。（2）指名读，（3）小组比赛，说说发现了什么？2．读读背背（1）自己练习读诗句。 （2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。第五课时（一）趣味语文。（二）词语盘点1．读读写写2．读读记记3．听写词语（三）完成同步单元练习