精品资源语文园地一、教学目标（一）知识与能力：1.培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。4.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。（二）过程与方法：经历口语交际、习作、对联积累、交流收获等多种形式的综合学习，训练学生听、说、读、写能力。（三）情感、态度与价值观：感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象；积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。二、教学准备：1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。2、实物投影仪。三、教学方法：自主探究、合作交流、读背积累、教师点拨相结合。四、教学时间：5课时。五、教学过程：第一课时（口语交际）教学流程师生活动设计意图一、导入二、在小组交流三、全班交流四、总结、引导讨论五、延伸拓展师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪后玄海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。1.交流自己了解到的情况。要求讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。要百之有序。2.推举代表，准备在班组汇报。各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听。激情导入，有利于调动学生书面表达的积极性。明确口语交际的要求，让学生带着任务去说话，以免词/、达意的现象存在。同班同学之间相互都有所了解，这样互说互评后利于帮助同学把话说得精炼些。同时，课外拓展跟家人互说更有助于孩子语言训练。第二、三课时（习作）教学流程师生活动设计意图一、明确习作要1.师：这一段时间，这个单元的课欢迎下载
精品资源求，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作。三、自读习作，初步修改.四、指名读习作，大家共同修改。文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你f想把它记卜来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。2、根据习作提示，自主选择习作内容。提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。教师巡回个别指导。1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2.读别人习作，帮助同学修改。1.选择/、同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：(1)语言是否通顺，用词是否准确。(2)是否把意思表达清楚。2.再次修改自己的习作。3.起草成义。扶放结合，先放手让学生自己写自己所看到的和想到的材料，避免千篇一律的现象。好习作是改出来的。因此我们要鼓励学生再二推敲自己的习作，直到自己认为元美方可交老师提提意见。第四课时教学流程师生活动设计意图1.学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。课堂注重以人2.展示自己想展示的内容。为本，充分尊重二、我的发现(1)在小组内展示学生的个性体(2)在全班展示验,给学生提供1.出示课本里的两句话，让学生想充分展示的平一想发现了？台，让学生积极2.说说自己的发现：第二句话加上主动的表达自身了作者的想象，就更形象了。见解，学会倾听3.说说你还积累了哪些这类的句别人说话，让学欢迎下载
精品资源子。生体验生活处处皆语文。第五课时(日积月累、趣味语文)教学流程师生活动设计意图一、日积月累二、趣味语文1.读读认认。(1)自己读一读。(2)指名读，(3)小组比赛，说说发现了什么？2.读读背背(1)自己练习读诗句。(2)指名读(3)想一想：五组诗句后什么特点？你发现了什么？(诗句都是写景的，并且每组中都有联系)(4)男女生比赛读(5)背诵诗句。(6)抄写诗句。词语盘点：1.读读写写2.读读记记3.听写词语引导背诵：抓住诗写的对了特点欢迎下载
微信/支付宝扫码支付