《麻雀》教案一、教学目标知识与能力目标：有感情地朗读课文，背诵喜欢的句段。过程与方法目标：1.抓住重点词句，练习从内容中体会思想。2.掌握具体记叙和表达真情实感的方法。情感与价值目标：体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。二、教学重、难点教学重点：1.找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱的伟大力量。2.练习有感情地朗读课文，加深理解课文内容。教学难点：体会四、五自然段描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情——即“一种强大的力量”就是爱的力量。三、教学准备学生：预习课文老师：教学课件四、教学过程（一）图片导入1.教师出示麻雀的图片，设问，同学们认识它吗？（认识，麻雀！）对，它就是一只麻雀，麻雀对于同学们来说并不陌生，它就是生活中常见的动物。它既没有孔雀那样漂亮的外衣，也没有黄莺那样动听的歌喉，可就是在这样一只小小的麻雀身上却发生了一件感人至深的故事，也就是我们今天要学习的课文《麻雀》（板书）2.齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.检查预习，开火车读词语。2.接下来请同学们快速阅读课文，找出文中一共出现了哪些角色？它们之间又发生了什么故事？（三）品味写小麻雀的句子1.小组合作学习：阅读提示：（1）从刚才同学们的回答中我们可以看出整篇课文都是围绕一只小麻雀而写，那这是一只怎样的小麻雀呢？请同学们自由朗读课文1-3自然段，用横线勾画出描写小麻雀的句子，批注上你的感受。（2）子中作者用哪些词语描写了小麻雀，说说你的感受呢。2.组内学习。3.全班交流汇报。4.齐读读出小麻雀的弱小、可怜、无可奈何。（四）品味描写猎狗的句子1.这样一只小麻雀，在猎狗眼中就是一只野味，当猎狗发现它时是怎么做的呢？请从文中找出来。2.根据学生回答出示句子。（猎狗慢慢靠近······露出锋利的牙齿。）3.找一找这句话中出现了哪些动词？用“△”
标出来。（走近、嗅、张开、露出）4.谁能用自己的话概括这句话的意思？（猎狗想吃小麻雀）（板书：吃）5.你感受到了什么？（猎狗凶恶）6.男女生分角色朗读，读出猎狗的凶恶。（五）感受老麻雀的勇敢1.师用自己的语言复说想吃小麻雀的画面，学生闭眼想象，感受此时紧张的气氛。2.如果你是老麻雀，发现这危急时刻，面对力量比自己强大百倍，甚至千倍的恶狗，你会怎么做？生：自由发言3.自学交流。（1）用横线勾画出描写老麻雀的句子，并在旁边批注上你的感受。（2）小组汇报交流，生互相补充。（3）生生1+1评价4.理解句子：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（1）这句话用了什么修辞手法？（比喻）找一找作者把什么比做什么？为什么？（迅猛、坚定的决心）5.“一种强大的力量”指的是什么力量？（板书：母爱）6.齐读四、五自然段，再次感受老麻雀的母爱的力量。（六）感受老麻雀爱的惊喜1.麻雀斗猎狗无疑是以卵击石，可是正因为老麻雀那震撼人心的爱产生出的巨大的力量，使得那令人惊恐不安的险情出现了意外的结果，那是怎样的一个结果呢？（猎狗愣住了，向后退）2.面对毫不犹豫、奋不顾身的老麻雀猎狗退缩了。而亲眼目睹了这场惊心动魄，扣人心弦的狗鸟之战的“我”又是怎么做的呢？（板书：唤回）3.为什么我急忙唤回猎狗带着它离开了？（七）故事分享可怜天下父母心，此时此刻你们肯定有千言万语想对你们的父母说，那就让我们怀着一颗感恩的心用行动来表达你们感谢父母的心情。五、板书设计麻雀俄：屠格涅夫小麻雀弱小猎狗吃爱的力量老麻雀救、斗
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