语文人教版四年级上册《麻雀》

《麻雀》教学设计会昌县第三小学罗小勇教学目标：1、学习生字词，理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语。2、概括课文的主要内容，引导学生体会老麻雀的护子之爱，理解作者所表达的同情、爱护弱小者；藐视、不畏庞然大物的思想感情。　　3、通过课文语言的描绘，想象作家描写的生动形象。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。教学过程一、谈话导入，引出课题1、麻雀，同学们应该很熟悉吧，说说你对麻雀的认识。大作家屠格涅夫也写了一个关于麻雀的故事，今天我们就一起来了解大作家笔下的麻雀。2、板书课题。二、整体感知，初读课文1、自由读课文，把课文读通读顺，并扫除生字词障碍。2、说说课文讲了一件有关麻雀的什么事。 三、再读课文，引发思考1、默读课文，读到让自己心中一动的句子时，在旁边动笔画一画，并写一写自己的感受，一会儿交流。2、小组交流讨论。3、随机汇报，适时板书。（1）小麻雀：弱小、可爱、害怕（2）猎狗：凶猛、庞大、嗅觉灵敏（3）老麻雀：奋不顾身、爱子心切4、你现在明白是什么力量让强大、凶猛的猎狗退步了吗？由老麻雀的一系列动作引发对“爱”的思考。5、参入原作最后抒发感触的话。体会作者对麻雀的敬佩之情。在自然界中，我们常常可以感受到这份爱的力量和爱的所在，难怪作者在原文结尾这样写道：是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。爱，我想比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。——摘自屠格涅夫《猎人笔记》6、拓展：你还体验过类似的母爱或父爱的力量吗？听过类似的感人故事吗？（交流）出示有关母爱的故事或诗歌。7、听了这首诗歌后，你认为爱是什么，用一两句话写下来吧。 四、总结全文老麻雀用爱的力量吓退了猎狗，也震撼了文中的“我”，更感动着今天的我们，的确，父母之爱是这个世界上最无私最伟大的爱。让我们做一个心中充满爱的懂得感恩的孩子。