四年级上册 麻雀

9麻雀知识与技能有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法以领会课文按事情的发展顺序记述事情的方法，学习课文描述麻雀，猎狗动作，神态的写作方法。 情感态度价值观理解课文内容，体会作者的思想感情，以初步了解什么是伟大的母爱以及母爱产生的强大的力量能是弱小战胜强大为德育目标教学重点有感情地朗读课文教学难点理解老麻雀是怎样奋不顾身地保护小麻雀的，懂得母爱的伟大。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣  （出示实物麻雀）同学们，提到麻雀大家都不会感到陌生，谁能说说对它的了解。它是我们既熟悉又常见的一种小鸟。它没有漂亮的羽毛，没有动听的歌喉，也许平时很少有人注意过它。可是，就在这普普通通的小小的麻雀身上，却有着一种令人敬佩、让人感动的伟大精神。今天我们就一起来学习《麻雀》这篇课文。（板书课题）  二、初读课文，整体感知  现在请同学们用自己喜欢的方式读课文。思考：  1、课文中描写了哪几个动物？  2、它们之间到底是什么关系？  （贴动物图片，用箭头标出三者之间关系）  三、品读探究，感受情感   课文中是怎样具体描写这几个动物的?  现在我们再读课文寻找答案。用――划出描写小麻雀和猎狗的语句。  1、研读写小麻雀的句子。  （1）从嘴角嫩黄，头上长着绒毛可以看出这是一只刚出生不久的很可爱的小麻雀。  （2）从无可奈何的拍打着小翅膀可以看出这只小麻雀还没学会飞翔的本领，它根本没法自救。  （3）从呆呆地一词看出小麻雀太小了，什么都不懂，更不会意识到处境的危险。  （4）从巢里掉出来说明什么？  指导朗读第三自然段，语速稍慢声音要轻，要读出对小麻雀的喜爱及危险处境的担心。  小结：作者通过对小麻雀外形、神态、动作的具体描写，让我们感受到这是一只多么可爱、多么弱小、没有自救力的小生灵。假如你遇到了一只这样的小麻雀会怎样做？就是这样一只弱小的麻雀，它遇到的是怎样的一只猎狗？  2、研读写猎狗的句子。  （1）突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。从这一描写，可以感觉到这是一只训练有素、非常机警的猎狗（2）猎狗是个多么庞大的怪物啊！相对于麻雀来讲，猎狗真可谓是庞然大物了。  （3）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。读了这一句，让人仿佛看到猎狗围猎物打转、龇牙咧嘴极其凶猛的样子。  (4)   想象：当猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿，后面可能发生什么样的事情？让学生展开想象，想象弱小无助的小麻雀在凶猛的猎狗面前惨遭吞食的不幸遭遇，从而激发学生对小麻雀的无限同情。  指导学生用缓慢的语速朗读描写猎狗的几句话，突出大嘴锋利等词语，读出紧张的气氛和为小麻雀的性命担忧的心情。  3、在这万分危急的时刻，意想不到的事情发生了。老麻雀奋不顾身地从树上扑下来拯救小麻雀。同样弱小的老麻雀怎么敢扑下来面对猎狗这庞大的怪物呢？  细读课文第四、五自然段，用﹏﹏画出描写老麻雀动作、神态的句子，以小组为单位展开讨论，提疑问，谈体会。教师参与其中，相机点拨。  4、全班交流。教师重点把握下列问题，引导学生品词析句，探究内涵。  （1）为什么说老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前？引导学生领悟：老麻雀从树上飞下来像石头落地，一是说明速度快，二是说明落得掷地有声。速度快写出老麻雀救子心切，毫不犹豫。掷地有声写出老麻雀的顽强不屈。.麻雀的躯体本是柔弱的，但此时此刻，却顽强如石，爱的力量何等强大！  （2）老麻雀既然绝望，为什么又要飞下来？引导学生体会老麻雀勇敢地飞下来想拯救孩子，但现实的力量悬殊使它担心小麻雀逃不过这一劫难，所以绝望。尽管如此，但它必须飞下来，它希望能拯救自己的孩子。  （3）老麻雀为什么紧张？引导学生体会面对一种危险的境地，尤其是危及生命安全的时候，是不能不紧张的。老麻雀面对这突如其来的遭遇措手不及，以它自己的孱弱面对猎狗的强大，它不知道结果会怎样，它能不紧张吗？  （4 ）尽管老麻雀是那么紧张，那么绝望，以至于浑身发抖，声音嘶哑，但它还是义无反顾地从树上飞下来，准备和猎狗展开一场殊死的搏斗。是一种什么力量促使老麻雀这样做的？引导学生领会，这种强大的力量就是老麻雀对小麻雀无限的爱，是一种崇高的伟大的亲子之情。母爱是一种什么样的爱？（板书：母爱）两颗心指什么？  （5）课指导有感情地朗读四、五自然段，要读出对老麻雀的崇敬之情。  文中描写了一幅多么感人的画面啊！大家想不想亲身体验一下？（情景表演）  正是这种伟大的母爱，震慑了猎狗；  正是这种伟大的母爱，拯救了小麻雀；  正是这种伟大的母爱，感动了我。四、 练习： 把下列短语补充完整。()地站在（）地拍打着 ()地尖叫着（）地站在 ()地向前()地后退 五、拓展延伸： 爱无处不在，在我们成长的路上，也有许多感人的事，跟大家分享一下吧。 六、课堂小结：麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟。然而，在这普普通通的鸟儿身上有着令人敬佩、令人感动的精神。强大的爱，拯救了小麻雀，征服了猎狗，感动了“我”，也打动了我们每个读者的心。 七、作业布置：1背诵课文 2搜集歌颂母爱的诗句或名言。 板书设计           13    麻   雀                      老麻雀：勇敢无畏                          斗     母  爱    救                                         猎狗：凶狠庞大      吃   小麻雀：弱小无助  教学反思：《麻雀》是小学语文新疆专用五年级下册第三组的一篇讲读课文,刚拿到这篇课文的时候,我就被文章新颖的构思和优美的文字所吸引，在设计教学流程时，想了好几个方案，但是在实施起来总有一定的难度。因此最后选择了从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手，让学生 自己感悟和体会为主。再重点感悟和朗读老麻雀的母爱精神后，我总觉得课文还不够完整，怎样才能把对麻雀和猎狗的描写也引入到课堂中，在前面做铺垫，显得比较死板，穿插在中间又显得比较乱，最后决定放在后面，以“小麻雀为什么不飞，不逃走”这个问题切入，自然不牵强，又可以让学生重新到课文中去自主探索，这样对学生来说又是一个学习思维的过程。学生通过自己寻找朗读比较后，发现对于小麻雀和猎狗的描写原来是一种对比，自然而然的体会到老麻雀的勇敢精神。充分发挥学生的想象力，让学生的情感和作者的情感产生共鸣加深对课文主题的理解。但是在教学中还存在着很多不足之处：1、教师的讲和感悟还是占了很大的部分，虽然我在课堂上放手让学生自己去学习，自己去感悟和体会，但是不知不觉中扶着学生走的成分还是占了一大部分的，特别是理解“像一块石头似的”我急着让学生说出速度快，、掩盖了学生的想法，代替了学生的思维。2、没能巧妙的抓住课文中的意外生成，产生的情感共鸣。在课文的最后，学生都能体会到老麻雀对小麻雀的母爱精神。但是对于人间的母爱，人间的各种真爱，没能体会出来。这也反映了一个问题，说明我在设计教案时，对教材内容没能够吃透，对教材外的意外生成，也没能够去好好的把握。这些足一说明在教学中我存在很大的问题，还要学习的东西还很多。希望自己在以后的教学中，有则改之，无则加勉，让自己语文的课堂焕发出更加夺目的光彩。