麻雀教学目标1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。2.有感情地朗读课文。理清文章的主要顺序，，了解事情的起因经过和结果是怎样的。3学习作者把看到的听到的想到的记录下来，如何将麻雀和猎狗相遇的情形写清楚的。教学设计第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.掌握本课的生字词。3理清文章的主要顺序，学习课文如何将故事想清楚，了解事情的起因经过和结果是怎样的。教学过程：一、启发谈话
今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀）二、检查字词、读懂文章1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”“煞、奈”是上下结构；“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。2.书写指导，指导难点1出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”2指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；3.先听范读，然后同学们开始读课文，争取可以正确流利朗读全文三、引导学生了解大意1.说一说课文有几个角色？我们来搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？(板书：小麻雀老麻雀猎狗)2.你还读懂了什么？四、引导学生了解课文主要内容：
1.提示：（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？（3）老麻雀是怎么对付的？小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。猎狗愣住了，慢慢地向后退。3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。课文可以分为三部分：第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。
其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。五、再读课文通过朗读感受鲜明的形象，强化课文的起因经过结果是怎么样的。第二课时课时目标：1有感情的朗读课文。2通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,学习作者如果讲一件事写清楚。3学习作者把看到的听到的想到的记录下来，如何将麻雀和猎狗相遇的情形写清楚的。教学重点：学习作者把看到的听到的想到的记录下来，如何将麻雀和猎狗相遇的情形写清楚的。教学过程：一、复习课文主要内容
1.课文围绕麻雀讲了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？作者是通过事情发展的顺序将这件事写清楚的。2今天我们继续学习这篇课文。学习作者是如何将麻雀和猎狗相遇的情形写清楚的二、再现猎狗和麻雀的相遇（1）作者是如何将麻雀和猎狗相遇的情形写清楚的。猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？找一找作者是怎样描写猎狗的进攻的句子？①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）作者通过看到的动作描写将猎狗的进攻写的活灵活现。这是作者看到的。(2)面对猎狗的进攻，发生了什么事情？作者看到了什么？听到了什么？“突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”
这里，作者把老麻雀比作什么？为什么老麻雀飞下来像一块石头落地？“绝望”是什么意思？老麻雀扎煞起全身羽毛，绝望地尖叫是什么样？在这里说明了什么？（①在这两句话中，作者把老麻雀比作一块石头。②因为老麻雀从树上飞下来时迅猛、落在地上坚定，表现出老麻雀在凶猛的庞然大物猎狗面前的果敢、勇气和胆量。③“绝望”是没有一点希望的意思。④老麻雀扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着的样子是全身每一根羽毛都立了起来，用自己最后的力量来捍卫自己的孩子。说明老麻雀除了愤怒，还有为了救自己的孩子表现出把生死置之度外，毫不惧怕比自己强大的敌人的勇敢精神。） (3)老麻雀想拼命拯救自己的幼儿，而面对的却是一个“庞大的怪物”，让我们来看看它是怎样表现的。然后，指名学生读第5自然段，提出学习要求和问题。a让学生划出表示老麻雀动作的词句。（“它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”“它呆立着不动，准备着一场搏斗。”“……一种强大的力量使它飞了下来。”）“它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。”老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何保卫自己和幼儿的武器，所以，它十分紧张，“浑身发抖”。但是，它又十分的愤怒，表现出决不畏缩，所以，“发出嘶哑的声音”。)作者通过看到的和听到的，写出了老麻雀的无畏。b“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”“一种强大的力量”指的是什么力量？（尽管在猎狗面前，老麻雀也“不能站在高高的没有危险的树枝上”，只顾自己的安全而丢下自己的孩子不顾，而是毅然猛扑下去，为拯救孩子准备进行殊死的决斗。这是“一种强大的力量”，这力量就是无与伦比的母爱！）
这是作者自然而然心里的活动，是作者想到的，写到这里点明了文章的中心，丰富了老麻雀无畏的形象。(4)教师小结重点段的学习。课文第4、5两个自然段，是故事的高潮，是文章的重点段。读着这两段，生动形象地将猎狗的进攻，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀的故事写清楚,歌颂了伟大而高尚的母爱。我们在想要将一件事的重点情节写清楚的时候，不仅要关注到看到的，还要重点记录听到的，想到的。这样一件事的展现就会更清楚！三、朗读全文，总结全文四、推荐阅读《一个这样的老师》大卫欧文《长绳与短绳》《节气中的母爱》廖华玲
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