语文人教版本四年级上册麻雀

《麻雀》设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，充分利用本课内容的趣味性，激发学生学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教学目标：1、有感情地朗读课文，抓住重点语句，从中体会句子所表达的情感。　　2、掌握具体描写和表达真情实感的方法，培养学生的自主观察能力，便于用于写过程中。　　3、引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。学习重难点：　　认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为，一种强大的力量所支配。感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的母爱的伟大。教材分析：本篇课文是人教版四年级语文上册的选读课文中，本课主要目的是让学生在学习第四组课文的基础上，进一步体会动物之间的真情实感。 教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学流程一、导入：谈话导入1、师：同学们，在咱们生活中有许多小动物，说说你最喜欢哪种动物呢？　　（让学生谈论，并发表自己的见解。）师：老师也很喜欢小动物。今天我给大家带来了几个动物朋友，我们一起来来看看它们都是谁？（播放图片）2、教师引导学生观察图片，发表自己的看法并质疑，引入课题并出示。二、新课教学1、带问题，有感情的课文，教师巡视。（课件呈现问题）2、学生通过自主探索，小组合作，解决问题。（1）把你不会读的字、词划出来。（2）课文中有哪些角色？（3）课文讲了一件什么事?3、学生小组合作找出描写小麻雀，老麻雀，以及猎狗样子的句子。 （1）用横线划出描写小麻雀样子的句子，你从中体会到了什么？（2）用虚线划出描写猎狗样子的句子，你从中又体会到了什么？（3）用波浪线划出描写老麻雀神态、样子的句子。学生分组找出句子，并汇报。教师课件出示句子，并指名学生有感情的朗读。体会句子描写方法。体会句子表达的情感。4、结合图片，回顾课文内容。引导学生体会母爱的伟大。三、课外延伸1、播放动物有关母爱图片。2、播放汶川地震感人母爱图片。四、课堂小结师：同学们，这节课你体会到了什么？和大家一起分享。五、布置作业3、对你的妈妈说一句感谢的话。4、课后，试着写写身边关于母爱的故事。板书设计： 小麻雀吃搏斗感动唤回救我猎狗老麻雀母爱的力量