一、谈话导入，情感激趣（1）出示麻雀的图片它是谁？对，麻雀,对于同学们来说并不陌生，它是一种常见的、普遍的动物，它没有孔雀那样漂亮的外表，没有黄莺那样动听的歌喉，平时，也没有人愿意多看它几眼，可是就在它的身上，却发生了一个极不寻常的故事。那是个怎样的故事呢？今天我们就来学习。同学们伸出手，和老师书空。（板书：麻雀）亲切地呼唤一下它的名字。（2）生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、根据要求，快速阅读2、初读反馈，梳理文脉（1）出示新词，指名读，感情朗读，师示范。（2）反馈问题（板书——猎狗、小麻雀、老麻雀、）二、品味语言，体会特点过渡：明明会飞的小麻雀怎么差点成了猎狗的美餐呢？读1、2、3自然段，找出描写小麻雀的句子。1、品味描写小麻雀的句子，感受弱小、无助。根据回答出示句子后，问：这是一只怎样的小麻雀？朗读并谈感受。品味呆呆地，无可奈何在课文中的作用。从对小麻雀两个动作的描写中，可以看出这是一只刚刚出生，没有见过世面和风雨，从来没有离开过妈妈和巢穴的小麻雀，所以，从树上掉下来，站在地上是“呆呆地”，“无可奈何”地拍打着小翅膀。从对小麻雀“嘴角嫩黄，头上长着绒毛”的外形描写中，进一步可以看出这“分明是刚出生不久”的小麻雀。“分明”是明明、显然的意思。读老师从你们的朗读中感受到了小麻雀此时的可怜，无助。过渡：这只可怜的小麻雀正在冷风中瑟瑟发抖，谁知，有更大的危险来临了……
在第4自然段中找出那句话，谁来读一读2、品味描写猎狗的句子，感受凶猛、强大。（1）根据回答出示句子：板书——吃（2）这又是一只怎样的猎狗？说，读（3）指导学生朗读这句话，师画外音：（一只刚出生的小麻雀因为风大，一不小心从树上的巢里掉了下来，它只能呆呆地站在原地，可是，一只庞大，凶猛的猎狗却已经一步步靠近了它。女生演绎那只可怜的小麻雀，男生演一演凶猛可怕的猎狗）男女学生分角色朗读3、4自然段，体会弱小和凶猛。 3、品味描写老麻雀的句子，感受勇敢、伟大。过渡： 在这万分紧急的关头……谁来了？到文中去找出那句话。出示句子:突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。细心的同学一定能发现……突然，写出了……（1）反馈 师：谈谈对这句话的理解。（板书——救）出示比较句子（比喻句，“一块石头”形象地表现出老麻雀飞落时动作之快，用力之猛，反映了老麻雀着急、紧张的心情，也显示了它的勇敢。）它为什么要那么快？那么急？（2）师：老麻雀飞快地飞下来，要救自己的幼儿，但所面对的猎狗，是多么庞大的怪物啊！同学们，你心中的庞大的怪物是什么？当它在你面前，你会是什么反应？将心比心，老麻雀又会是怎样的表现？请到文中去找一找。（3）师出示句子，
①它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。扎煞的意思是（图片出示，说说）还能从它的眼神中看到了什么？担心什么？所以老麻雀会绝望地尖叫。②出示：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，像（）似的，绝望地叫着：“（！）”我们刚才抓住重点词，通过想象，感受到了老麻雀的害怕、紧张、愤怒。谁再来说说，还有哪些地方也揪住你的心？学生自由说话，每说完一句后读。过渡：老麻雀面对庞大的猎狗，它紧张得浑身发抖，它甚至已经绝望，但是，他逃走了吗？飞了吗？没有，它呆立着不动，准备着一场搏斗。这场搏斗意味着……（4）创设情境A、老麻雀，瞧你那弱小的身躯，你的一对爪子还抵不上我一颗牙呢，不要再和我斗啦！B、老麻雀，你都吓得浑身发抖了，赶快逃吧！C、小麻雀依偎在妈妈身后，颤抖地说：“妈妈，我怕！我怕！”D、小麻雀深情地望着妈妈，着急地说：“妈妈，你快飞走吧，再不走，猎狗会把你吃掉的！”（5）引读：明明知道毫无希望，老麻雀依旧从树上飞下来，（像一块石头似的落在猎狗面前。）明明是绝望害怕，老麻雀依旧用自己的身躯（掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。）明明是死路一条，老麻雀也不能安然地站在（高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。）“石头似的”还仅仅是飞得快吗？它还充满着一股（强大的力量。）这是一种什么力量啊？（6）同学们，你们现在还觉得麻雀普通，毫不起眼吗？
（5）让我们再次回味老麻雀的的壮举，去体验这份伟大的母爱吧！配乐朗读诗歌。（6）读到这，你想对麻雀妈妈说什么吗？三、爱的升华，感恩说话过渡：是啊，作者屠格涅夫也被深深地震撼，感动了，这是他原文里的两段话。（1）出示，配乐读（2）正是这种爱，吓退了猎狗，感动了“我”，也救了小麻雀。其实我们都沐浴在这种爱里。爱可能是惊天动地的，也可能是悄无声息的，此时，你最想对最爱你的爸爸妈妈说些什么呢？（3）这样的爱说不尽，道不完，就让我们怀着一颗恩的心用行动来表达你们感谢父母的养育之情吧！
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