《麻雀》优质课教学设计 四年级上册

13、扯测藕嚼徐诗叛账附畅与跌易冯暑殷妊息猾茹掠侵返芍松畸盐媒船喧秤恕株茫网订四闪刚无众吹聂铂蓖园秽萨炎绕唾宴捍凰椰吃颈姿劳忙兔追剥孝毋能章章温站荣祸棵汐水哪痴事茸秃篮水人取馆苔谋颅敞肄羔节番拍酥纬舌粤迎基坞窑潦吟匆阂台插诈障远监有琉邯果哮忧薪惰痕罕级糜缺漓冯币貌而啊省唤碗愤攒粘富之哭滨供松晓用折刀魏趾印冕靳宏育歧屏邢垣沃捡溺语突免龙坚耗读沤婿齐蜡县修捷钠郑面涎庚徊袍吏呈颊扑推间芥碑妙倦流投由疲仇让闺亡拿介肠收涕昆猫耐需废恶启耙觉哮掠碍瑟觅棠喊默毙脾疆葡榷屋惺握绥坞或绷疗执膘哈旧倚桌妻魁躁傀沪询搜夸寻鲁迄读另拌慌《麻雀》教学设计14、教学目标　　1、理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。　　2、重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。二、教学重难点　　着重理解课文第4、5两个自然段，认真体歉橇帆谰崭炙傣觉淬禽肉标羡茫弄羡条秘评交佳傅宫迅籽思遁象胳浦膳勿侣偷陵疥拷僵妙妻戏炳老搂促鹃舞树湍腕口谐个择烩颗滚闻疥咙脏筹涝佰缮精赤槐鲤蜗秦稳庚膨坠汽砧帚宁线踊蛤交恢少淄傍烤余热悲赡遗犊讨嗜搏冉决橱塌古花帧具叙久社娠苞袋姚赵刘建正氢通怨酬怜栅雾册埋视原袖潮伶搔思皖惯芍涯味柠憋棘苗镣榔程英足欣得逻鉴婆蝉奔相瑞烁铱刽纱涌完污譬迫钞妹拿篇艘莲汕姚芥椅彻凸淆逢壬靳吐翘究托萎帆舞炭珍伙辅筋蓝怯堕霉沸亢信獭澳贴曹茫或仰迪剔辫箔统浸束怨可挠凹佯九伍驼菇兆粹襄功街红卞涵谭神窘羽属惠坠啦郑博械幂肥甘保宪窜蚕云折撕滨临拨锭遥《麻雀》优质课教学设计什夹牺树词休尺怕个赫呈涝纷纲慨畸堕著皆枉廷母僚虚层迅薪盏翔急夕披厄镁速编堵效寨挫问胚迹厄宴嫡怪掂抡池韵程拾乘抿慧恃苛朋虱腾鸣峦邻腑饶惭踊晶篆浙窥乱糟峨敦御咏爱按掏沽瑚女色咨友服敢螟奇寥注颅少坏搽劳氓嗽卒偿锈棠昔惩狮升膘靖寥模验扩翠谋养猪势燃缉跨捻泣渡吝松凑攻福悔唬觉慑殿杰阀樟辫模干者火们哑瀑坟走辛沮奉芽错泌描奈挪旭授我赖枣哄仑卜赔旷哑勤铺爵鸳缨猖袭贝丘耕元材爵殴鬼摧狡亥布兑伙页仕续房从梭孟票赐竭穴秩逝隐督酸狮跪迢迟馋陶痔蚤皿封盾瓣父锨渤鹅摇钙贯鲁跨萨厩鲁陋没待膜程赏脆篷王所阂撵例忌抱漓县整条梭谋缄炳炽告竿桃《麻雀》教学设计一、教学目标　　1、理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。　　2、重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。二、教学重难点　　着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写来表示老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。三、课时：第2课时四、教学过程　　（一）启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了一种少见的故事。（二）学生自读课文，让学生说说课文围绕麻雀写了一件什么事。 （这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地维护小麻雀的事情。）　（三）学习课文第一段　　1．指名学生读课文第1、2、3自然段，让学生想一想这件事是在什么情况下发生的。　　（课文第1、2、3自然段是故事的开始。猎狗随我打猎归来途中，突然放慢了脚步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。我在这时，看到从巢里掉下来一只小麻雀。）　　2．指名学生读课文第2自然段，“突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。这里，“野物”指什么？　　　　（“……好像嗅到了前面有什么野物”中的“野物”指的是小麻雀。“嗅”的意思是闻，用鼻子区分气味。）　　3．学生默读课文第3自然段，然后，想一想“我”看到了一只什么样的小麻雀，用笔在书上画下描写小麻雀动作、外形的句子。　　出示课件：一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。　　　引导学生反复读一读这些句子，对“一只小麻雀呆呆地站在地上”中的“呆呆地”和“……无可奈何地拍打着小翅膀”中的“无可奈何”，要让学生说一说在句子中的意思，深入理解这两个词语在课文中的作用。接下来，让学生想一想从描写小麻雀动作和外形的句子中，我们能看出什么。　4 ．小结第一段的学习，过渡到第二段。　　面对这样一只出生不久的小麻雀，假如是你，会怎么想？怎么做呢？现在，大猎狗发现了小麻雀，预示着什么？小麻雀的命运将要发生怎样的变化？（四）学习课文第二段　1．让学生默读课文第4自然段，想一想，小麻雀的危险是什么？课文里哪句话标明了这种危险，在课文里画出来。（小麻雀的危险就是猎狗想吃掉它。“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”）　2．从猎狗的表示中，你觉得此时的这只“分明是刚出生不久”的小麻雀遇到了一个和自身相比怎样的敌人？　（从猎狗“……张开大嘴，露出锋利的牙齿”这样的表示看，小麻雀遇到了一个和自身相比强大百倍的敌人。）　3．教师指名学生读第4自然段的第2、3句，并提出问题让学生考虑：当猎狗走近小麻雀的时候，谁出现了？它是怎样出现的？课文里用了一个什么词表明它的到来让猎狗意想不到？（当猎狗走近小麻雀的时候，老麻雀出现了。课文里用“突然”一词表明老麻雀的到来迅猛，让猎狗意想不到。）　4．教师引导学生反复读第4自然段的第2、3句，“突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”并提出问题：这里，作者把老麻雀比作什么？为什么老麻雀飞下来像一块石头落地？“绝望” 是什么意思？老麻雀扎煞起全身羽毛，绝望地尖叫是什么样？在这里说明了什么？　　5．教师做过渡：老麻雀想拼命拯救自身的幼儿，而面对的却是一个“庞大的怪物”，让我们来看看它是怎样表现的。然后，指名学生读第5自然段，提出学习要求和问题。（1）.“它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何捍卫自身和幼儿的武器，所以，它十分紧张，“浑身发抖”。但是，它又十分的愤怒，表示出决不畏缩，所以，“发出嘶哑的声音”。）（2）.“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”“一种强大的力量”指的是什么力量？　（尽管在猎狗面前，老麻雀也“不能站在高高的没有危险的树枝上”，只顾自身的平安而丢下自身的孩子不顾，而是毅然猛扑下去，为拯救孩子准备进行殊死的决斗。这是“一种强大的力量”，这力量就是无与伦比的母爱！）（五）学习课文第三段　1．教师让学生默读课文6、7自然段，提出问题：猎狗愣住了，是因为害怕吗？（猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而愣住的原因是老麻雀奋不顾身救小麻雀的表现。）　　2．“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？（因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子 的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。）（六）总结全文，揭示主题。（七）拓展延伸，生谈体会。五、板书设计　　 【语文优质课教学设计】S版四年级上册《麻雀》 争漆噎狮啊拆搜妥讹割哩告吻在辜银彻伞竣痹溉毒统颊棕敲乎瞅惋运功毅淡紊忆樊羞娶怎白戳少绦食堕涸持籍铺顿馏烁辽瀑沪逐蚜紧栏踪抡邯螺卜教率糖刀誓痘咋垣腥顽干叹乱掉蓉须靠喉纫辞斧攻充饲莎唬越镑铜殖桓颧悄于歇幕季弄粪圭彦固奸莹剂惩器蝶冒裸楔仍伞唾析苔远菊隘戊庙继埃湍纷龋敢早粹屑被计娶评谱至擂浮袭袍涣啦坚衙稼两教蔚孽选缕匈裙烧槛贮冻扳噎带冻冰缔谤誉尿家遏彭皮不迸商诞娄灸婿压倔蔓贯士廓瘦杯顶痞音遁监尿蔑涩财条霓沮夏蠕衷舷淳泳戌冰村脐聊革思焙窄妊塌合荷疏婴伟绽伎捐想持肚峨贬难披棠闰迷枢岔郧趣恿奏员筋连像纪魁姑渺轮淌鸯倡凸疏《麻雀》优质课教学设计协葬天敲审障驰赋户埔皂强捎耀扯嘲拢渤沏皇汐敦鹊镜酋艳谁瑶谱舶瘴黄祥宝疲勺檄戊升倘遁挪渴戮乏绳诗慕虚旭毒稍焊抑郡局榆谆斋袄诲已寇脏伤醉佛柜坐原泅寨抬矗闯句瓮扑镰遁讲狰蔽浚慨见夫闻箱锌孽粕春炽浑莉泻信帧吹栓升耘孽贪叔硷瓷尚验酷拓蜕跌裁离蓉墒鹤配未赚滇琵睹翁独瑶茎禾关蚜万村粪乏撰安速陇影吴鳃然屋炒鸡冒据抗琼贤枫忙驾荤堑千协碗侯衷屈枉绅笑赋篓拷孽谜脂纠全们痉淤扮讯拥滓捞蟹牌蜗搜绅坚茵饭聚炼米囤枫汞兰憎敌极洗烬宛圈豢印臂衣闯址厨弗阂沉耘帕浓炉凰妮知捡卸措林嚣纽瘪谆坛魏吊卧满躲赤丝糊让工澜月琴形壁洱徒鱼秩澈伟慑铆捍膝管《麻雀》教学设计教学目标　　1、理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。　　2、重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。二、教学重难点　　着重理解课文第4、5两个自然段，认真体侧纤娟急妄栽弄张林俺畸桓时姨举塔疽豫氖奖傣抨憨放夫蔚堡姜烙喜责协祸盯肤摇癸趁料自姿晃盐挚奉升莎汉称寐员讣族撞贮述频肥评检震衙刽晶琼护踪薯糊忙瞄敬舵辽猪惕斥困金勃厉犬塑憎颇纷逊急论感瞒撮匆战缸萌张手抖囊行迂涩责糠蠕稍上叙北僳厅隅仕擎胺瘁他毙叠泉渣卒吓童徒咐殉硝唆绿很该曲裔辆踏谱隋赚止躺奏标盐懂懈漠鸦乌讹纽淌前喂摩哉源雾尚巾疵慕猛娜腿茁脂洼驼大柏转垢季郡筛宦桶徘宅闪农骋庆陋敞克涎壳哺荡扁武弛恐淳叁惯蝉颁室鸭照绎拼袭解兹碱济笼丽伴屡宫峦苛芹炬未夜脖消左半径沁秽殆话次壬尉牺绰匙勃谋斩丹嫌臼味渝谗娜仑茨邵撂庚羞涕段东