麻雀青田塔山实验小学吴礼勇学习目标：1掌握本课生字词，理解“无可奈何、扎煞、绝望、拯救、安然、强大的力量”等词语，会用“无可奈何、搏斗”造句；2准确、流利、有感情地朗读课文，3通过学习老麻雀奋不顾身保护小麻雀的故事，引导学生体会母爱的伟大，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视不畏庞然大物的思想感情；4通过对重点段落的学习，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。教学重难点：1重点：理解第四、五自然段，体会作者是怎样通过具体描写来表达老麻雀奋不顾身保护小麻雀的精神。2难点：从老麻雀的动作描写中体会它紧张、愤怒、勇敢的内心世界。教学准备：录音机、幻灯机、教学挂图、动物图饰及石块教学过程：一、故事引入：1、导入：人类的母爱是伟大的，让人感动的，那么在动物之间是否是也存在着这样强烈的母爱呢？今天我们就来学习一篇课文——《麻雀》。2、板书课题。指导书写“雀”二、用自己喜欢的方式练习读课文，达到正确、流利。1、把不理解的词语用红笔圈出，或抄写下来。
2、小组合作学习后还不能理解的的词语。三、检查读课文情况。1、出示词语：嗅摇撼无可奈何扎煞拯救嘶哑庞大安然四、指名分自然段读课文。其他同学思考：1、故事发生在那些动物之间？2、这几种动物之间发生了一个怎样的故事？五、讲解课文，理解重点词句默读课文，分别找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的词句。（一）、学习第一段1、找出描写小麻雀的句子。（指名读）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。2、（出示小麻雀图片）你看到了一只怎样的小麻雀？这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。（闭目听读具体描写小麻雀的句子，体会其真情实感。指导多种形式读出可爱又可怜的感情，并配上小麻雀图片。）3、齐读第一自然段。（二）、学习第二段1、看到这样一只可怜的无助的小麻雀，猎狗是怎样做的？2、猎狗想干什么？（板书：吃）从这里可以看出什么？3、请同学们自己读课文4、5小节，想一想：这是一只怎样的老麻雀？你从哪些词句中体会到的？用曲线划出描写老麻雀动作的语句。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。4我们来看看作者是怎样写具体的？指生读突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。问：这句话中那些词给你印象深刻？5、比较句子一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。问：你从中读懂了什么？⑴这两句有什么不同？这里把小麻雀比作什么？⑵演示石头落地，问：速度怎么样？老麻雀干嘛要这样快下来？⑶现在大家明白“为什么老麻雀飞下来像一块石头落地”吗？（因为老麻雀救儿心切，下来很快，也很勇敢，所以飞下来像一块石头落地。）（4）齐读句子6、学习第三句：面对猎狗，老麻雀是一副什么神态？⑴结合公鸡相斗引导学生理解“扎煞”一词。老麻雀扎煞起全身羽毛说明了什么？（紧张、愤怒）⑵理解“绝望”（没有希望）老麻雀为什么绝望地尖叫？它可能会说什么？（说话训练）
6男女分角色读，突出猎狗凶猛，老麻雀紧张、愤怒。7老麻雀这么紧张、它紧张的——————————8、它为什么紧张？（用“因为……所以……”回答）理解“浑身”，生模仿“浑身发抖”（三）体会母爱1、老麻雀这么紧张，它可以逃走吗？它可以安然的站在枝头吗2、是什么使它如此勇敢、如此的不顾一切？3、“强大的力量”指的是什么？（板书：母爱的力量）4、是呀，正因为有这“强大的力量”，才使老麻雀--------正因为有这“强大的力量”，才使猎狗-----------正因为有这“强大的力量”，才使“我”--------5、感情朗读㈢写话训练，升华主题1、弱小的小麻雀战胜了强大的猎狗。是多么不可思议，却又合情合理。拿出笔，选择一种写一写在猎狗看来，——————————————————，可是—————————————————————---——。在猎人看来，——————————————————，可是——————————————————————。在我看来，——————————————————，可是———————————————————————。
1、是的，作家屠格涅夫在这篇文章的最后曾写下这么一段话：“是的，请不要见疑，对那只小小的，英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着敬佩之情的！”（齐读）3、推荐作家屠格涅夫《猎人笔记》4作者为什么能把老麻雀的神态、动作写得这么逼真，形象？5小结：所以，我们平时要注意观察周围的事物，要学会观察事物的全过程，写作时，内容要真实、具体，才会感人。四、布置作业，拓展廷伸1有感情地朗读课文，2、仿写《爱》（板书设计）13 麻雀老麻雀（勇敢）母爱小麻雀（恐惧）落猎狗（凶猛）
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