麻雀【教学目标】1.学习13个生字和新词，认读1个字。 2.有感情的朗读课文，背诵4、5自然段。3.能用“拯救、猛烈”造句。4.了解课文内容，理解“我”唤回猎狗的原因，感受老麻雀的爱子之情。5.抓住重点句段，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。【教学重难点】教学重点：抓住老麻雀的神态、动作，体会爱子之情的伟大。教学难点：引导学生理解“一种强大的力量”即为爱子之情的力量。【教学准备】课件、资料【授课课时】2课时【教学过程】第一课时一、课题导入幻灯片出示麻雀图片导语：同学们知道这是一种什么动物吗？麻雀是一种我们都很熟悉的鸟类，看到他给你留下的印象是什么样的呢？请你用一两句话描述一下。（学生发言）
说的很好，今天我将一起学习一篇关于麻雀的文章，看看课文中的这只麻雀发生了一件怎样的事情。二、初读课文，掌握词语的正确读音。1.同学们齐读课文，要求读准读音，不多字少字，不读错字。2.指导学习生字，生词。嗅、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞愣、嫩、巢、似、桦、呆、猛、嘶、慢、退三、再读课文自己小声的朗读课文，同时思考这篇课文主要写了一件什么事？是这概括段意并给文章分层【事情发展顺序】1—3“我”的猎狗发现了摔在地上的小麻雀。【起因】4—5小麻雀遇到危险，老麻雀奋不顾身的冲到地上保护小麻雀。【经过】6—7“我”唤回猎狗，带它走开了。【结果】第二课时一、课题导入同学们，上节课我们学习了一篇关于麻雀的文章，谁能说一说这篇文章主要介绍了一件什么样的事情啊？学生发言：老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀，最后“我”唤回猎狗，小麻雀免于受伤的故事。二、体会老麻雀的爱子之情。齐声朗读课文，具体的了解一下这个故事小麻雀：（可怜，无助，弱小）打猎途中，猎狗突然发现了小麻雀，这时的小麻雀是怎么样的？你在哪里发现的？在书上用铅笔画出来。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀（呆呆地）站在地上，（无可奈何）地拍打着小翅膀。它嘴角（嫩黄），头上长着（绒毛），分明（才出生）不久，是从巢里摔下来的。风猛烈的摇着路旁的白桦树-------拟人【拟人】用写人的词来描写物，是语言更加的生动形象。嫩黄，绒毛，刚出生----弱小，毫无反抗能力呆呆的，无可奈何的----吓傻了，只有等死了面对着这样一只弱小的小麻雀，猎狗上前嗅了嗅，张开了嘴，露出了锋利的牙齿，小麻雀的处境十分的危险。这只不幸的小麻雀眼看就要成为猎狗的美餐了，这时候谁出现了？老麻雀：老麻雀能眼睁睁的看着自己的孩子被吃掉吗？为了拯救小麻雀，老麻雀做出了怎样的举动？在课文中画出来。①突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。石头落地：快，重---毫不犹豫，用力猛速度快，坚决勇敢②它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。蓬起：准备战斗绝望：实力差距大③用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。为了救自己的孩子那种不顾性命，毅然决然的冲向危险。他怎么会有这样的勇气呢？④可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。【对小麻雀的爱；爱子之情】猎狗：楞，后退-----被震撼了
“我”：唤回猎狗并离开了。------佩服，感动学习完了文章你有什么感受？再读4·5段，体会文章的思想感情。*写一段作者的心理感受（出示原文结尾）
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