小学语文s版四年级上册麻雀精选教案

小学语文s版四年级上册麻雀精选教案　　《麻雀》是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。下面我为大家整理了关于小学语文s版四年级上册麻雀精选教案，供大家参考。　　小学语文s版四年级上册麻雀教案1　　教学目标　　1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。　　2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。　　3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。　　教学重点　　理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。　　教学难点　　理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。　　第一课时 　　教学目标　　1.能正确、流利地朗读课文。　　2.掌握本课的生字词。　　教具准备　　课件　　教学设计　　一、启发谈话　　今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。(板书：麻雀)(课件出示2)　　二、自学——引导学生了解大意　　1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物?　　(板书：小麻雀老麻雀猎狗)　　2.你还读懂了什么?　　三、再自学——引导学生了解课文主要内容：　　1.提示：(课件出示3)　　(1)“我”走在林荫道上发生了什么事?　　(2)猎狗想怎么样?　　(3)老麻雀是怎么对付的? 　　小麻雀掉下来　　老麻雀飞下来掩护准备搏斗　　猎狗张开露出愣住后退　　2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。　　小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。　　猎狗愣住了，慢慢地向后退。　　3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。　　课文可以分为三部分：(课件出示4)　　第一部分(第1—3自然段)：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。　　第二部分(第4、5、6自然段)：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。　　第三部分(第7自然段)：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。　　其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。　　四、记忆字形，指导书写　　1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆　　出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5) 　　“煞、奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。　　2.书写指导。　　出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”(课件出示6)　　指导书写：“嗅”别忘记大上有一点;“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“电”。　　指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。　　五、范读课文　　通过朗读感受鲜明的形象，体会表达的感情。　　六、布置作业　　熟读课文。抄词。　　第二课时　　教学目标　　1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。　　2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。　　教具准备　　课件 　　教学设计　　一、复习生字、新词　　1.听写。　　2.认读词语。　　嘶哑拯救扎煞奈何嗅到(课件出示8)　　3.课文讲了一件什么事?今天我们继续学习这篇课文。　　二、讲读课文　　(一)学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间?什么地点?　　(时间：打猎回来时。地点：林荫路上)　　(二)学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。　　1.讨论事情发生的起因。(课件出示9)(多媒体出现下面三个问题)　　(1)猎狗发现了什么猎物?　　(发现了一只掉在地上的小麻雀)　　(2)站在地上的小麻雀是什么神态?　　(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)　　(3)从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的? 　　(它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛)　　指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。　　(教师示范)学生练习，然后指名朗读。　　2.讨论事情的经过。　　(1)猎狗发现小麻雀后，是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?(课件出示10)默读第4自然段。　　①回答上述第一个问题。　　(猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿)(板书：吃)　　指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛。　　②回答上述第二个问题。　　(突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。(板书：救)　　指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。 　　(2)老麻雀这么急切地飞下来，要做什么?齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来?(课件出示11)　　(读文中句子回答)明知斗不过，为什么还要飞下来?(板书：斗)　　(读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解“一种强大的力量”?要引导学生回答得充分、具体。(板书：强大的爱)　　(3)面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的?默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?(课件出示12)　　指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。　　3.讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想为什么唤回猎狗，把它带走。　　三、朗读全文，总结全文　　由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢?　　结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀;　　正是这种强大的爱，吓住了猎狗; 　　正是这种强大的爱，感动了“我”。(课件出示13)　　四、拓展作业　　你对母爱有什么体会?用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。　　小学语文s版四年级上册麻雀教案2　　教学目标：　　1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情，四年级语文上册：《麻雀》教学设计。　　2、掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。　　3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　　教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。　　教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。　　课前准备：预习课文，自学生字词。　　课时安排：2课时。　　教学过程：　　第一课时 　　教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。　　教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。　　教学难点：理清的写作顺序　　教学过程：　　一、启发谈话：　　麻雀是一种很常见的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。(出示课件)　　二、自学课文：　　1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。反馈生字自学情况。　　2、默读课文，弄清课文里的.几个角色，说说课文讲了一件什么事?　　板书：小麻雀老麻雀猎狗　　3、理清文章条理，请学生口述练习：　　文章先写()再写()最后写()。　　三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁?为什么?能不能从课文找依据?请把你的想法写在书上相应的位置。(从总体上谈感受)　　四、作业：熟读课文。小字及抄词。 　　第二课时　　教学目标：　　通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。　　教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。　　教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。　　教学过程：　　一、复习导入。　　1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《麻雀》教学设计》。　　2、过渡：师讲述课文第一二自然段(课件展示小麻雀掉下来，猎狗露出牙齿的内容)同学们，看到这样一个画面，此时，你紧张吗?你最担心谁的命运?　　二、自主探究：　　1、第三自然段(小麻雀)：　　(1)课件出示描写小麻雀的一段话。请大家自由读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀?　　(2)指导朗读。　　(3)做课后练习三，想想课文是怎样把小麻雀写具体 的?　　(4)引导学生联系上下文谈自己的担心。　　(5)出示课件：描写小麻雀和猎狗的句子。指导分角色朗读。　　2、第四五自然段(老麻雀)：　　(1)过渡：这么凶猛的猎狗露出了锋利的牙齿却又退回去了。出示课件。这是怎么回事呢?(因为有老麻雀的保护)演示课件。(仅是猎狗与老麻雀的画面，无动画)　　过渡：老麻雀是怎么做的?使得猎狗退回去了呢?(出示课件：课文的第四、五自然段)。　　(2)仔细默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么?你想到些什么?一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。　　(3)比较句子(打在纸上)引导运用从内容体会思想的方法，多问几个为什么(演示动画)　　A、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。　　突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前。　　B、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。　　它蓬起了全身的羽毛，绝望地尖叫着。 　　以上两组句子让学生通过讨论汇报哪句写得好，好在哪里?　　(4)理解“强大的力量”句子。　　(5)教师.点拨：母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗?(生自由读、指名读，熟读成诵)　　三、读议课文六、七自然段　　1、母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了?(指名读六自然段，评议朗读。)　　2、师：猎狗向后退，我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 　　3、师述：同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀;正是这种强大的爱，吓住了猎狗;正是这种强大的爱，感动了“我”。这种爱就是世是最伟大的母爱。(出示课件：母爱)屠格涅夫是一位充满爱心的人，当他看到这一幕，同样为之感动。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话：(打在纸上)是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的.，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大——只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”同学们，世界上无论人或动物都有母爱，读到这儿，你对母爱一定有新的体会。此刻，你最想说的一句话是什么呢?用一两句话写在书上，写好后站起来大声读出来。　　4、反馈。　　5、小结：心中有爱真好!!!