2021年部编版四年级语文上册：麻雀-教案

2019-2020学年人教部编版四年级语文上册17麻雀授课课题麻雀课型讲读课文2课时时间1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。教学3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导目标学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧|精.|品.庞然大物的思想感情。|可.|编.|辑.|学.教学理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。|习.|资.|料.重点*|*|*教学|理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。*|难点|欢.|迎.|下.|载.第一课时1.能正确、流利地朗读课文。教学2.掌握本课的生字词。目标教具课件准备教学设计设计意图一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅【设计意图：设计这夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，一环节，让学生深入了导入有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的解作者和写作背景。】（）分钟作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀）第1页共12页第1页，共12页 二、自学——引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？(板书：小麻雀老麻雀猎狗)2.你还读懂了什么？三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1.提示：|精.（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？|品.|可.|编.|辑.（2）猎狗想怎么样？|学.【设计意图：让学生在|习.|资.（3）老麻雀是怎么对付的？|料.*读通、熟读的基础上感|*小麻雀掉下来|*知文本的内容。】|*老麻雀飞下来掩护准备搏斗||欢.|迎.猎狗张开露出愣住后退|下.|载.2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。新课小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅教学了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯（）分钟掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。猎狗愣住了，慢慢地向后退。3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。课文可以分为三部分：第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，【设计意图：总结段老麻雀飞落下来，保护小麻雀。意，让学生一目了然地第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走了解课文。】开了。其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。四、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”第2页共12页第2页，共12页 “煞、奈”是上下结构；“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。2.书写指导。出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“电”。|精.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。|品.|可.|编.|辑.五、范读课文|学.|习.|资.通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。|料.*|*|*|*|课堂小结|欢.六、布置作业|迎.|下.及拓展延|载.熟读课文。抄词。伸（）分钟课堂作业新设计一、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。扎煞(shāsā)搏斗(bóbé)．．嗅到(xiùxòu)拯救(zhěnɡzěnɡ)．．二、读拼音写汉字。身(qū)______(bó)________斗牙________（chǐ）(pánɡ)____大(yòu)________儿无可(nài)_______何三、选词填空，组成词语。撕嘶搏博()咬()开拼（）（）士四、回答问题。1.文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写具体的？。2.“小”麻雀战胜了“大”猎狗一事说明了什么道理？。第3页共12页第3页，共12页 【答案】一、shābóxiùzhěnɡ二、躯搏齿庞幼奈三、嘶撕搏博四、1.扎煞起全身的羽毛，尖叫，用自己的身躯掩护着小麻雀。|精.2.母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，|品.|可.|编.|辑.是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊|学.|习.|资.|料.死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！*|*|*|*||欢.|迎.|下.第二课时|载.1.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，教学引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、目标不畏惧庞然大物的思想感情。教具课件准备教学设计设计意图一、复习生字、新词【设计意图：这一环节1.听写。让学生巩固所学知识，导入2.认读词语。加深印象。】（）分钟嘶哑拯救扎煞奈何嗅到3.课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇课文。第4页共12页第4页，共12页 二、讲读课文（一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。1.讨论事情发生的起因。(多媒体出现下面三个|精.问题)|品.|可.|编.|辑.（1）猎狗发现了什么猎物？|学.|习.|资.|料.（发现了一只掉在地上的小麻雀）*|*（2）站在地上的小麻雀是什么神态？|*|*（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小||欢.|迎.|下.翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”与“无|载.可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）新课教学（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，（）分钟是从巢里掉下来的？【设计意图：扣紧语言（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）文字指导阅读，对学生指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆理解运用语言都是必呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突要的，同时受到情感的出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩熏陶，体现了工具性与黄”与“绒毛”要读得稍重一些。人文性的融合。】（教师示范）学生练习，然后指名朗读。2.讨论事情的经过。（1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？默读第4自然段。①回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）（板书：吃）指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛。②回答上述第二个问题。第5页共12页第5页，共12页 （突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。（板书：救）指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第【设计意图：通过引导三句要表现出老麻雀的绝望。学生发挥想象来理解（2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐课文内容，感受大潮来|精.读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护临时的壮观景象，体会|品.|可.|编.|辑.着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理作者的心情，受到感染|学.|习.|资.|料.解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道和熏陶，自然而然地把*|*这一点，从哪里可以看出来？学生带入了文本当中，|*|*（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞实现了与文本的深层||欢.|迎.|下.下来？（板书：斗）次的对话。】|载.（读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来）怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生回答得充分、具体。（板书：强大的爱）（3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。3.讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。三、朗读全文，总结全文由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；第6页共12页第6页，共12页 正是这种强大的爱，感动了“我”。四、拓展作业【设计意图：小练笔使课堂小结你对母爱有什么体会？用一两句话写在书后面，学生在写中加深理解，及拓展延激发情思，提高运用语伸写好后给大家读一读。|精.言文字表情达意的能|品.（）分钟|可.|编.力。】|辑.|学.|习.|资.|料.*麻雀|*|*小麻雀|*板书|救吃|欢.内容|迎.|下.|载.老麻雀强大的爱斗猎狗课堂作业新设计一、在文中找出下列词语的近义词。挽救——（）匆忙——（）庇护——（）剧烈——（）二、比一比，组成词语。幼()奈()躯()绒()幻()夸()躺()戎()三、选择句子的含义，在正确的答案后面的括号里打“√”。1.“一种强大的力量使它飞了下来”中的“一种强大的力量”指的是：①风猛烈地摇撼着梧桐树的力度。（）②母爱。（）③老麻雀像一块石头似的落下来的冲力。（）2.“猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”这说明了：④猎狗非常害怕老麻雀。（）第7页共12页第7页，共12页 ⑤猎狗很同情老麻雀，所以自己往后退。（）⑥猎狗被老麻雀不畏强暴的勇气震慑（shè）住了，所以慢慢往后退。（）四、根据课文内容回答问题。1.这篇文章是按照什么顺序写的？主要讲了一件什么事？2.文中哪些句子描写了小麻雀？从哪些方面描写的？|精.3.猎狗愣住了，是因为害怕吗？|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.4.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？*|*|*|*||欢.|迎.|下.【答案】|载.一、拯救急忙掩护猛烈二、幼小幻想奈何夸大身躯躺下毛绒戎马三、1.②2.⑥四1.按照事情发展的顺序来写的。主要讲了我打猎回来的路上，猎狗在地上发现了一只小麻雀，老麻雀保护小麻雀，猎狗愣住了的故事。2.小麻雀呆呆地站在地上，从巢里掉下来的。这是对小麻雀的外形描写。3.不是因为害怕。是因为猎狗被老麻雀为自己孩子而奋不顾身的爱而愣住了。4.因为我不想让猎狗伤害小麻雀和老麻雀。教学反思1.让学生自己感悟和体会为主。我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手，让学生们的感悟和体会都很深，从他们的朗读中，我真正找到了语文的魅力。2.我在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。3.通过小练笔，充分发挥学生的想象力，让学生的情感和作者的情感产生共鸣加深对课文主题的理解。但是在教学中还存在着很多不足之处：第8页共12页第8页，共12页 1.没能巧妙地抓住课文中的意外生成，产生的情感共鸣。在课文的最后，学生都能体会到老麻雀对小麻雀的母爱精神。但是对于人间的母爱，人间的各种真爱，没能体会出来。这也反映了一个问题，说明我在设计教案时，对教材内容没能够吃透，对教材外的意外生成，也没能够去好好的把握。2.在本节课中我虽然注重学生在读中感悟课文，但读书的形式单一化（指名读）缺乏多样化：默读，自由读，齐读⋯⋯在授课环节中细节设计不紧密（板书），时间驾驭的不是很合理。|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.【教材分析】|资.|料.*《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国著|*|*名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身|*||欢.地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大|迎.|下.|载.的力量。【作者介绍】屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡?谢尔盖耶维奇?屠格涅夫。屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。他的代表作是《猎人笔记》。【与文章相关的资料介绍】1.《麻雀》选自《猎人笔记》，原文的后面还有这样几句话：“是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。我想，爱比死，比死的恐怖更强大。只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”2.麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。英文名：sparrow。国家保护动物。课后作业基础积累大巩固一、比一比，组成词语。掩()呆()护()庞()淹()杏()启()庆()第9页共12页第9页，共12页 二、给下面的字换部首组成新字再组词。掩____()搏____()躯____()庞____()三、选词填空搭配。尖叫咀嚼摇撼站着跑开细细地（）猛烈地（）呆呆地（）急忙地（）|精.绝望地（）|品.|可.|编.|辑.声音抓饭怪物牙齿力量|学.|习.|资.锋利的（）庞大的（）|料.*|*喷香的（）强大的（）|*|*嘶哑的（）||欢.|迎.四、选词填空补全句子。|下.|载.掩护保护1.我们要（）小动物。2.老麻雀用自己的身躯（）着小麻雀。搏斗战斗3.老麻雀不顾自己安危。誓与猎狗作生死（）。4.一场激烈的（）打响了。五、根据课文填空，完成练习。一只老麻雀从一棵树上（）,()落在猎狗面前。它（），（）尖叫着。（1）这里把老麻雀比作，是因为。（2）“扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀，“绝望地尖叫”是因为老麻雀。阅读能力大提升六、课文整体梳理。课文叙述了的动人故事。不仅刻画出的弱小，的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出在危急关头挺身而出，为救幼儿的果敢形象，热情地歌颂了这一种强大的力量。第10页共12页第10页，共12页 七、重点段落品析。风（）摇撼着路旁的白桦树。我顺着（）望去，看见一只小麻雀（）站在地上，（）拍打着小翅膀。它嘴角（），头上长着（），分明是（）不久，从（）掉下来的。1.用“”画出写小麻雀幼小的词句。2.结合上下文解释“无可奈何”，并用它写一句话。|精.。|品.|可.|编.|辑.3.“一种强大的力量”使老麻雀飞了下来，这是什么力量？|学.|习.|资.。|料.*|*|*|*||欢.思维创新大拓展|迎.|下.|载.八、在充分感悟了老麻雀的勇敢和爱的伟大力量之后，这时，你最想对老麻雀说什么？你想对小麻雀说一句话吗？参考答案：一、掩护淹没呆在杏仁护手开启庞大庆祝二、俺俺家傅师傅抠抠门拢拉拢三、咀嚼摇撼站着跑开尖叫；牙齿怪物抓饭力量声音四、1.保护2.掩护3.搏斗4.战斗五、飞下来，像一块石头似的，扎煞起全身的羽毛，绝望地（1）石头，老麻雀下落的速度也很快。（2）用自己的身体掩护小麻雀；对猎狗没有信心，还是拼尽全力地来挽救自己的孩子。六、一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的；小麻雀；猎狗；老麻雀；奋不顾身；母爱。七、猛烈地林荫路呆呆地无可奈何地嫩黄绒毛刚出生巢里第11页共12页第11页，共12页 1.拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛2.无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。3.这是母爱的力量，母亲为了保护自己的孩子从内心产生的无私的母爱八、示例：1.老麻雀，你太勇敢了，我很佩服你!老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。老麻雀，你真棒!我为你竖大拇指。老麻雀，我要学习你临危不惧的精神。|精.2.你想对小麻雀说一句话：你有一位好爸爸或许是妈妈，你长大后要孝顺他们。|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.第12页共12页第12页，共12页