《麻雀》教案一、导入，揭题，范读师：告诉大家一件有意思的事：在我老家，有一片小树林，每次回家，我都会被一阵悦耳的声音吸引。有一天，我想办法把这声音录了下来。来，咱们一块来分享一下，听，什么声音？(出示课件：一段悦耳的鸟叫声) 师：平时，你们都见过哪些鸟儿？ 生：…… 师：大自然中的鸟儿很多，大家一下子就想到了麻雀，对啊，我们平时见得最多、最普通的就是—— 生：麻雀。 师：对，就是麻雀。（一边说，一边板书课题）今天我们要学的一篇文章，题目也是——（教师指着板书的课题，学生齐读课题），再读一次。那是怎样的故事呢？想不想听？二、初读，正音，理清文章大意师：你们也想读一读吗？来，打开书，让我们自由地朗读课文。听清楚老师的要求，是朗读课文哦，（板书：朗读）你知道朗读是怎样读吗？朗读就是放开声音去读。来，先坐端正，把书本竖起来，把气提起来，这就是朗读的姿势，好，开始！好，开始。 生：（自由朗读课文，教师巡视倾听，先后在黑板上板书：摇撼绒毛扎煞嗅嘶哑） 师：我刚才听到这两边有几位同学在读这几个词的时候，稍微有点吃力。大家试着读一读。难不难？咱们一块读，每个词读两遍。 生：（读词） 师：刚才咱们读了书，课文讲述了一个怎样的故事呢？你也可以结合课文插图说一说。三、精读课文，感悟真情1、研读第3段师：整件事是因一只小麻雀而起。同学们，那是一只怎样的小麻雀？咱们先把它弄清楚好吗？这可是事情的起因。课文中的哪个自然段特别提到了这只小麻雀？ 生：第三自然段。1生读师：我们读文章首先要读——正确。（板书）不仅要把字读得字正腔圆，还不能多字少字，这是读好文章的第一步。你能再试试吗？……文章读正确之后，我们还要多读几遍，把他读流利了，（板书：流利）谁能读流利？自己先试试。……指名读。如果再往上一个台阶，你觉得该达到怎样的要求？（有感情）要达到这个要求可不简单，想试试吗？好，看看我们的哪些同学是朗读能手！
2、研读第4段（读得好的就问：你读得真有感情，说说你的朗读秘诀是什么？）1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。师：这样的一只孤单的小麻雀，面临的是——？老麻雀怎么做？ 师：鸟是飞的，可这儿却说，老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前，你怎么想？ 生：我觉得它当时飞下来的时候，什么也没有想，很快就飞下来了。 师：你感受到它的速度之快。请你读。(生读句子) 生：我认为老麻雀的心里一定很着急，它想赶快飞下去救自己的孩子。 师：你感受到了它心中的急切。请你读。（生读句子）师：它犹豫过吗？ 师：老麻雀心里为何这么急，速度为什么这么快？为什么毫不犹豫？当时情况如何？ 生：师：面对这样的危险，老麻雀毫不犹豫地从——读奋不顾身地从——读坚定不移地从——读 2）他扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（或：可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。）师：这真是一只勇敢的老麻雀。面对庞大的猎狗，难道它不害怕，不恐惧吗？从哪里看出来？生：他扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。师：（出示课件）这里有两个写老麻雀的句子。第一句是改动以前课文里的，第二句是现在课文里的。同学们想一想，这两个句子都是描写什么的，比较一下不同在什么地方。 它蓬起了全身的羽毛…… 它扎煞起全身的羽毛…… 生: 师：不同在什么地方？ 生： 师：“蓬起”“扎煞”这两个词语的意思都懂吗？（生点头） 师：想像一下，“蓬起”师什么样子？“扎煞”又是什么样子？比较比较，看看用哪一个好。师：不同在哪些地方？你好像看到了什么？扎煞的什么意思？ 生：我好像看到羽毛像钢针，根根直立的样子。（众鼓掌） 师：羽毛像钢针，根根直立！老麻雀扎煞起羽毛想干嘛？想像一下，老麻雀当时的心情是怎样的？ 生：师：它为什么感到无比愤怒？ 生： 师：那既然这么扎煞起全身的羽毛，又为什么会绝望地尖叫呢？“绝望”什么意思？既然没有一点希望，它为什么还要扎煞起全身的羽毛？就这短短的一句话里，你看出了一只怎样的老麻雀？生：害怕，绝望，坚定，勇敢（几生，读出你心中的老麻雀……）分角色朗读第4段。
3、研读第5段师：面对猎狗，老麻雀是既勇敢又害怕。形式越来越紧张了，老麻雀和猎狗还在对峙着。你还从哪儿看出它的勇敢，它的害怕？（反馈）生：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。”师：你发现没有，作者一连用了2个“自己的”，用谁的身躯去拯救谁的孩子？一定能拯救成功吗？为了自己孩子，哪怕是用自己生命去拯救。像这种作者着重强调的词语，我们也要着重地读一读。读师：还有哪句也表达了老麻雀的坚定？师：害怕吗？害怕到了怎样的程度？（读，你为什么读得这么轻，你真是朗读的高手！）师：同学们，其实啊，我们朗读的时候，轻重快慢这些技巧是很重要，但最重要的还不是这些技巧，而是要能体会文中主人公的感受，这样才能读出我们的感情。（几组分角色读坚定和害怕）师：为什么作者不只写老麻雀的勇敢坚定，还要写它的害怕恐惧呢？这句句子能不能去掉？是呀，害怕中还是透露着坚定！你们体会到了老麻雀的感受，齐读。1）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。师：当自己的孩子面临危险的时候，作为妈妈的老麻雀能安然地站在没有危险的树枝上吗？出示：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。（读）师：同学们，你现在站的就是老麻雀站的位置，指名几生，看，你的前面是…….想想，在你的身后是……现在的你只有一个念头——（出示：我不能安然地站在高高的没有危险的树） 生：师：如果你真的和猎狗搏斗，你赢得了猎狗吗？那你为什么还要这么做？生： 师：“这种强大的力量”指的是什么力量？ 生： 生：是母爱。 师：是的（板书：爱），这个世界上一个最深又是最浅，最复杂又最简单的道理：那就是当孩子遇到危险的时候，它的父母会挺身而出，甚至不惜牺牲自己的生命。 四、总结升华师：同学们，面对这样的一位妈妈，猎狗愣住了，在慢慢地往后退。作者屠格涅夫看到这一幕，同样为之感动，唤走了猎狗。(出示课件)《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话：我崇敬那只小小的鸟儿，我崇敬它爱的冲动，爱，我想比死和死的恐惧更加强大。 师：在自然界中，我们常常可以感受到这爱的力量和爱的所在。（出示课件）爱让我们的心彼此贴近，心中有爱，世界温暖，请同学们再一次，正确的，流利的，有感情的朗读——可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
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