语文人教版四年级上册《麻雀》教学设计

《麻雀》导学案羊路完小张九虎教学目标：1、了解课文内容，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，理解“我”唤回猎狗的原因。2、有感情地朗读课文，背诵4、5自然段。教学重点：了解为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为，感受老麻雀的爱子之情。教学难点：理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”这句话所表达的意思。教学过程：一、回顾内容，导入新课：这节课我们继续学习麻雀，你能课文说说课文讲了一件什么事吗？二、品读课文，体会老麻雀的爱子之情1、小声读第一部分，边读边想：这是一只怎样的小麻雀，你是从哪感受到的？过渡：就在这个时刻，老麻雀出现了，它要拯救自己的幼儿，默读第二部分，思考：为了拯救小麻雀，老麻雀是怎么做的？画出你感受深的句子。 2、通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情：（学生说哪句一起交流哪句）a、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（1）从这句话里，你读懂了什么？（老麻雀的着急、紧张与勇敢）（2）你从哪些词中读出了老麻雀的着急、紧张与勇敢？（3）品味“落”（4）指导朗读b、它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。c、“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”4、你就是这只老麻雀，你会和身后的弱小的小麻雀、强大的猎狗、猎人说些什么呢？5、世界上无论是人和动物都有爱，父母对孩子的爱是无私的爱、博大的爱，就是这种爱让老麻雀战胜了对死亡的恐惧，勇敢的飞下来保护自己的孩子。让我们再次感受一下这伟大的爱的力量吧！生齐读四、五自然段。你们能把这感人的一幕背下来吗？过渡：老麻雀的亲子之情，感动了你，也感动了我，也感动了作者，我们看看故事的结局。6、小声读第三部分，你有什么问题吗？ 【设计意图：让学生提出问题，培养学生的质疑能力】我为什么要唤回猎狗？（学生质疑，互答）三、激发情感、拓展延伸四、布置作业对你的爸爸或妈妈说一句感恩的话。阅读“藏羚羊的跪拜”一文。