3___爬天都峰

课题3.爬天都峰教学目标1．认识6个生字,会写11个字.联系上下文理解重点词语,体会作者用词的准确及对于表达文章思想感情的作用。2．有感情朗读课文，读懂课文内容。3．了解天都峰的险峻，体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量战胜困难的。]3、学习××××××××××。教学重点读中感悟“我”与老爷爷是如何相互激励着爬上天都峰的，在读中学会多读多想的方法。教学难点读懂文中爸爸说的话。教具准备生字卡片，有关黄山的资料、图片等。导学过程二次备课预习提纲1．收集黄山（天都峰）的有关资料，初步了解天都峰。2．自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。第一课时一、展示资料，导入新课。1．学生交流有关黄山（或天都峰）的资料。通过收集到的资料，谈谈对黄山（或天都峰）的初步印象。用一个词或一句话都可以。2．板书课题，导入新课。二、初读感知，自主识字。1．学生自由读课文，整体感知课文内容。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2．组内合作，自主识字。（1）同桌互相认读生字。（2）集体开火车认读。（3）交流识字方法。3．了解学生感知课文内容情况，质疑问难。（1）读了课文，你印象最深的是什么？ （2）提出自己不懂的问题。三、精读自悟，多读多想。（一）自主学习第二自然段。（由学生印象最深的部分入手）1．自由读第二自然段，说说读后的感受。2．根据自己的读书感受，用简笔画画出你心目中的天都峰。3．评价学生画作，让学生做到评价有理有据。重点抓住“在云彩上面哩”等词句进行评价、指导。4．根据自己的感受，有感情地朗读课文第二自然段。读后评价、交流。5．图文对照，进一步体会天都峰的高和陡。6．齐读本段。（二）合作学习三——五自然段。1．出示课文三——五自然段。2．自由读，边读边想：两个“也来爬天都峰”，让你读出了小姑娘和老爷爷怎样的想法？3．组内练习分角色朗读。4．师生合作检查学生分角色朗读情况。5．指导学生朗读，在读中感悟“我”和老爷爷是怎样相互鼓励，坚定爬上天都峰的决心的。（三）师生合作学习六、七自然段。1．出示六、七自然段，齐读。2．抓重点词语理解感受。“终于”，他们都爬到了山顶。从“终于”一词中，你能想到他们在爬山中经历了怎样的艰辛吗？指导读“……一会儿……一会儿……”老爷爷在爬山过程中又会怎么做？课文中没写，你能写出来吗？（学生简单练笔，可以写一两句话，也可以多写几句）3．根据自己的理解有感情地朗读这两段话。四、课堂小结，布置作业。背诵课文第二自然段，并抄写下来。第二课时一、复习导入1．认读生字新词。2．背诵课文第二自然段。 二、学习课文八——十自然段。1．出示课文八——十自然段。自由读。2．理解感悟。“汲取”是什么意思？爸爸为什么说我们一老一小都会从别人身上汲取力量？“我”和老爷爷爬上天都峰后为什么要互相道谢呢？3．分角色读这三段话。三、分角色朗读全文，深入感悟课文内容及表达的思想感情。1．小组内自主练习。2．小组展示读，评价交流。四、指导学生书写生字。1．自由认读，观察字形。2．找出难写或易写错的字：辫、勇3．教师范写指导，学生练习书写。4．展评学生书写情况。五、布置作业，拓展深化1．抄写本课生字新词。2．根据收集到的黄山资料，合作出一期板报。板书设计3爬天都峰终于奋力我汲取老爷爷犹豫教学反思