爬天都峰课件_4

3、爬天都峰 教学目标：1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．了解课文的主要内容，重点理解天都峰的“险”的特点。3.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。4.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学重难点：理解文中我爬天都峰的过程，以及读懂课文最后一段中爸爸说的话。 第一课时 生字学习暑假笔陡汲取铁链似乎发颤jiàdǒujítiěliànhūchàn 生字学习奋力攀登并且鲫鱼纪念辫子fènpānbìngjìniànbiàn 生字学习照相白发苍苍xiànɡfàxiānɡfā相信发现似乎似的sìshì 我会读:峰顶似乎忽然咱们奋力终于辫子白发苍苍勇气决心居然力量 辫辩辨瓣(辫子)(辩论)(分辨)(花瓣)山峰石级鲫鱼背致谢思考对话欣赏爬山级汲吸（年级）（汲取）（吸收） 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。时间是（）人物有（）和（）。爸爸我暑假里 写作指导：写事的开头一般要有：事情发生的时间、地点、人物。口头训练：《春游》 1、读完课文后，天都峰给你什么感觉？２、小妹妹来到天都峰脚下，心里怎么想？３、她看到老爷爷，心里又怎么想呢？４、后来，她是怎样爬上天都峰的？ 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看笔陡(dŏu)的石级(jí)，石级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎(hū)是从天上挂下来的，真叫人发颤(chàn)! 陡峭险峻高不可攀令人生畏笔陡似从天上挂下高 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看笔陡(dŏu)的石级(jí)，石级边上的铁(tiĕ)链(liàn)似乎(hū)是从天上挂下来的，真叫人发颤(chàn)!站在天都峰脚下，我感到（）。天都峰（）,既高又陡害怕 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”_______和____________的对话。我一位老爷爷 指导写字，掌握笔顺辫 第二课时 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。 鲫鱼背 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，还下不了决心哩！现在居然爬上来了！ 不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！ 提问：为什么小朋友和老爷爷要互相感谢呢？ 老爷爷这么大年纪都能爬，我也充满了______。信心 “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”从爸爸的话中你体会到什么在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励。? 这一老一小能爬上天都峰顶，是因为他们会从_________身上汲取________。想一想、做一做别人力量 学了这篇课文,你知道了些什么? 要会从别人身上汲取力量。 我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？ 比较句子1、我向峰顶爬去。我奋力向峰顶爬去。2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 老：小朋友，你也来爬天都峰？小：老爷爷，您也来爬天都峰？老：对，咱们一起爬吧！老：谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！小：不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！我们的对话 教学反思：本节课，我在听完朱老师的课后，我调整了自己的教学思路，特别是在引导学生理解互相鼓舞、互相给力量的时候，学生悟得很到位。我想，老师的引导很重要。