爬天都峰作文300字

爬天都峰作文300字篇一：老爷爷爬天都峰老爷爷爬天都峰连江陈韦烨瞧，白发苍苍的老爷爷用力地向峰顶爬去。他手抓铁链，脚踩着石阶向上登。老爷爷喘着气，脸变得通红，大汗淋漓，外套全湿透了。我向下望着老爷爷，说：“爷爷，您休息一下吧。”老爷爷坚定地说：“我不能半途而废。咱们继续爬吧！”就这样，我们互相鼓励着向上攀登。功夫不负有心人。我们终于到达峰顶了。老爷爷已经筋疲力尽了。他充满汗水和泥土的脸上露出灿烂的笑容。望着老爷爷，我也笑了?? 篇二：《爬天都峰》读写练习题《爬天都峰》读写练习题姓名：一．阅读课文段落，完成后面练习。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷（）我的小辫子，（）地说谢谢你啦小朋友要不是你的勇气鼓舞我我还下不了决心哩现在居然爬上来了不老爷爷我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的我应该谢谢您爸爸听了，（）说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量1．根据课文填空。2．补上缺的标点。3．写出这段话说明的道理二．写你生活中一次印象深刻的谈话，注意写出人的神态、动作、语言。 课文爬天都峰暑假里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小妹妹，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小妹妹。要不是你的勇气，鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”思考.练习1分角色有感情地朗读课文。2你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”从课文中找出描写他们从对方身上汲取力量的句子，读一读，想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。3填空，读一读，再说说用上括号里的词语好在哪里。（1）我（）向峰顶爬去。（2）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，（）都爬上了天都峰。 4抄写由本课生字组成的词语。篇三：三上作文第一单元一案第一单元一案综合性学习（安排在第一课教学之后）我们在学校过着快乐的学习生活，课余又是怎么安排的呢？让我们开展一次活动，把自己的课余生活记录下来。可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。综合性学习提示：这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来了？下面是我的记录，你是怎么记录的？我们来交流交流吧！口语交际 翻翻自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很丰富，很有趣？现在让我们来交流一下。可以说一说自己的课余都做了什么事，有哪些收获和感受。还可以评一评谁的课余生活安排得好，再说一说自己今后课余生活的打算。第一课时口语交际教学过程：一、联系学习内容，引入交际话题。1、谈话导入新课。师：同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。我们也安排大家记录了自己的课余活动，你们愿意把这份快乐与大家分享吗？2、揭示交际话题。师：这节口语交际课我们就来聊一聊我们的课余生活。（板书课题：我们的课余生活） 二、自主交流，明确交际要求。师：老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的画面，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情？师：请同学们回想一下自己的课余生活怎们样？自己在课余生活都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想。三、分组交流、指导交际、学会方法。1、师：在介绍自己的课余生活时，我们应做到什么？根据学生能回答老师及时总结并出示口语交际的要求。活动一：说给同桌听同桌二人，拿出自己的课余记录本，向组内的组员介绍自己觉得最有意思的一次（或一项）课余活动。(方法提示：我在课余生活喜欢--------------------------。) 活动二：分享快乐。师：刚才大家进行了热烈的交流，谈了自己最有意思的课余生活。现在，由我来做记者（老师把手中的白纸卷成筒状），及时采访一下大家，让我们把最有意思、最有趣的课余生活与大家一起分享。请四五位同学发言，老师引导学生与他们交流。让学生真正交际起来。活动三：推荐精彩同学们前后四人一小组，再次交流自己的课余生活。推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。教师适当指导点拨。2、师生评议，学会方法。师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？（通过引导学生通过评价，让学生学会方法：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。3、共商打算。 师：同学们，刚才我们交流了课余生活和课余生活中的收获和感受。那么今后的课余生活，你们又有什么新打算呢？想一想，对你的同桌说一说。交流汇报：学生分组交流，相互讨论，自由畅谈，听一听谁的打算好，谁的安排有意义。第二、三课时课余。２、解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。３、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？ 第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。二、说一说“我们”的课余生活：1、学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：游戏娱乐活动，如：踢毽子、老鹰捉小鸡、跳绳、丢手绢、拔河、扳手腕、记忆力大比拼……个人爱好，如：喂养小鸡、小鸭、小乌龟、小金鱼、小狗、小猫……家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、洗碗筷、拖地、买菜、做饭……三、出示范文谈写法。1、欣赏范文《学舞蹈》，出示优秀片段，学生欣赏，说说什么地方写得好？ 2、游戏中有很多人，是不是每个人都花大量的文字来介绍呢？（可以简单的进行描写，这叫“略写”）这样，写文章时“有详有略”,就让别人越读越爱读。3、我们在游戏时，一定有自己的想法，游戏结束后也一定会有感受。能把你当时的想法用几句话表达出来吗？（让学生写出自己真实的感受）4、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。5、内容多，要按一定顺序写。6、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。7、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。8、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。 四、学生开始写作，教师巡视指导。(格式、分段、详略方面)五、学生优秀作品点评。六、评讲习作，修改习作指名读作文，教师给予修正和提出补充具体的要求；学生修改习作。《爬天都峰作文300字》