爬天都峰教学设计

爬天都峰教学设计学习目标：1、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。2、分角色朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4、抄写课文的第二自然段。教学重点、难点：本课的重点是理解“我”爬天都峰的过程。难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时课前三分钟口语训练。一、复习检查字词。1、开火车领读字、词语。2、齐读。二、学习课文第二部分（爬天都峰中） 1、学生自由读课文的第6、7自然段，边读边画描写我怎样爬天都峰的句子，想一想还会怎么爬。在句子中理解“奋力”的意思。板书：奋力2、学用“一会儿……一会儿……”说话。3、再读第6自然段，试着理解省略号的作用。4、指导朗读。5、学生默读第7自然段，联系上下文理解“终于”一词，并练习说话。板书;终于克服困难三、学习第三部分（爬天都峰后）1、请同学们看屏幕，看看我和爸爸还有爷爷是怎样表情？猜一猜，他们在说什么呢？板书;欣喜2、指名读第8自然段，说说爷爷为什么要谢“我”？理解“居然”的意思。3、齐读第9自然段，我为什么谢老爷爷？4、同桌互换角色读对话，从对话中你体会到了什么?板书：道谢5、感情朗读。6、爸爸是怎样评价我和爷爷的呢，齐读最后一段。爸爸的话让你明白了什么道理？四、总结升华1、课件播放鲫鱼背，让学生再次感受天都峰的高、陡、险。2、感悟爬峰成功的秘诀：一是自身的积极努力。二是学会从别人身上汲取力量。 五、语言训练1、我会填老爷爷这么大年纪都能爬，我也充满了______这一老一小能爬上天都峰顶，是因为他们会从_________身上汲取________。2、比较句子1、我向峰顶爬去。我奋力向峰顶爬去。2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。六、谈收获七、布置作业。1、抄写课文第二段。2、每个生字带拼音写两遍，再扩两个词。3、写一写自己的课余生活。八、板书爬天都峰爬天都峰（前）爬天都峰（中）爬天都峰（后）高（望）陡（挂）奋力终于道谢欣喜不自信克服困难战胜困难互相学习鼓励共同进步