爬天都峰作业设计

《爬天都峰》作业设计班级：三年（3）班教师：付连映学情分析设计作业的目的一是通过练习，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。所以，作业的设计可以形式多样，并留有思考的余地，给学生以想象的空间。既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。看拼音写词语是基础知识，适合各层面的学生，另外这篇课文的对话比较多，学生对标点符号的正确使用，特别是双引号的使用，对学困生来说有点难度，因此通过这次作业了解学生在学习中存在的问题，并能做到对症下药，及时调整教学策略，提高教学的有效性。作业设计内容设计说明一、看拼音写汉字fēngdǐngyǒngqìbiànzījūrán（　　）（　　）（　　　）（　　）   二、多音字组词似：sì（　　）相：xiāng（　　）都：dōu（　　）　　shì（　　）　　xiàng（　　）　　dū（　　）三、形近字组词　　峰（　　）　连（　　）勇（　　）　仰（　　）　　蜂（　　）　链（　　）涌（　　）　昂（　　）四、我会选　　　　虽然　果然　忽然１、张小红同学（　　）学习成绩很好，但身体却非常弱。２、我正在聚精会神地看着书，（　　）听见有人在叫我的名字。３、中华健儿（　　）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。第一题是检查生字掌握情况，辫子的“辫”错误较多，写成了其他形近字。第二题“似、相”出现较多，正确率高，“都”字的组词易混乱。“dōu”字表示“全，完全”，如：都要。功课学得都不错。表示语气的加重，如：一动都不动。其他都念“dū”。第三题第一组错的少，主要从偏旁分析。第二、三、四组有学生不太理解“链、涌、昂”易出错。第四题考查学生辨析近义词的能力，有少数学生分不清。“果然”就是在人的意料之中。“忽然”用在没想到，出乎意料的情况下，“虽然”与但搭配成关联词。