爬天都峰表格式教案

集备定稿第1周星期4共2课时第1课时2012年9月6日授课课题3、爬天都峰课型讲读主备人刘阳授课内容生字、词语、课文教学目标1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教材分析重点认识6个生字。会写11个生字。能正确读写12个词语。难点正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出人物的语气和心情。关键点生字、词语。教学方法讲授教学用具多媒体、挂图教学过程教学环节及内容教师活动学生活动教学目的一、以旧引新，扣题导入1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬1、学生背诵自己喜欢的段落。2、学生展示自己收集的资料。复习巩固，激发学习兴趣4 教学环节及内容教师活动学生活动教学目的二、自读课文，学习生字三、指导写字，掌握笔顺四、板书设计1．教师范读课文，了解课文大意。2．检查生字词自学情况。1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑。2．指导学生观察、书写其余生字。3、爬天都峰pānbiàn攀辫1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。学生描一遍、临一遍。学会自己默读课文并学习生字。掌握正确的写字规律。作业布置1．正确、较流利地朗读课文。2．抄写本课的生字和词语。3．把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。教学后记4 集备定稿第1周星期4共2课时第2课时2012年9月6日授课课题3、爬天都峰课型讲读主备人刘阳授课内容生字、词语、课文教学目标1．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。2．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教材分析重点了解课文的主要内容。难点懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。关键点课文的主要内容。教学方法讲授教学用具多媒体、挂图教学过程教学环节及内容教师活动学生活动教学目的一、紧扣课题，承前启后1．作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？2．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。3、引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。1、学生自由读课文，边读边画。2、学生读后分小组交流感受。让学生初步体会课文内容。4 教学环节及内容教师活动学生活动教学目的二、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶三、总结课文，明白道理四、板书设计1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？指名交流，出示并指导读好问句读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2．结果“我”爬上峰顶了吗？3．“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？1．读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？2．你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？3、爬天“我”汲力犹豫取量1、默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。2、自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3、自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。鼓励学生大胆发表自己的看法。都峰不再犹豫→奋力攀爬学生交流学习，加深对课文的理解。练习口语表达和总结能力。作业布置1、有感情地朗读课文。2、完成能力训练。教学后记4