爬天都峰2

爬天都峰》说课稿尊敬的各位评委，大家好！我是碾子山区东华小学教师白兴宝。我说课的内容是：人教版小学语文三年级上册第一组第三课《爬天都峰》。这节课分为两课时，我单说第一课时。我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程，这四个方面进行说课。一、说教材这组课文的主题是“丰富多彩的课余生活”。由生活入手，使学生乐学，降低学习难度，帮助学生尽快适应中年段的语文学习。课文是按事情发展顺序来写的，描写了在暑假里小女孩和爸爸去爬天都峰，遇到一位老爷爷，他们互相鼓励、共同克服山高路陡的困难、奋力攀登，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中应该善于从别人身上汲取力量，相互学习，共进步。内容既联系生活又能培养良好品质，是儿童阅读极佳的一篇文章。依据课程标准三、四年级阶段目标的要求;又根据三年级学生具有初步理解词句意思的能力，能略懂人物的思想感情，我拟定以下教学目标：知识目标：认识“颤、攀、鲫”等6个生字；理解重点词句。能力目标：通过朗读，培养语感和想象力。情感目标：体会人物思想感情；热爱祖国大好河山。教学重点：理解爬天都峰的过程及两次对话。教学难点：懂得最后一段爸爸的话。二、说教法 1、我针对教学内容，利用多媒体展示多幅天都峰的画面，把关键句子呈现出来，学生的感受更加直观、生动，在愉悦的氛围学习。2、通过“引导、扶助、放开，”让学生从学会到会学；3、以情景教学法激发兴趣，使其乐学，从而提高课堂教学效果。三、说学法1、搜集材料2、阅读理解3、看图感悟4、合作交流5、表达情感(以上五种学法融会贯通，让学生自主学习，能有效地帮助学生理解课文、明确中心，也使学生对天都峰及黄山有更深入的了解，从而产生对祖国大好山河的热爱。)四、说教学流程（一）、创设情境、激趣导入1．首先我以碾子山登山节纪念册中“黄山归来不看岳，独有仙境蛇洞山。”这句话引出黄山。2、然后让学生回忆二年级时学过的《黄山奇石》一课，课文中介绍哪几处景点？引出：“金鸡叫天都”。这时我说:这节课我们再学习一篇有关天都峰的课文《爬天都峰》。板书课题。3、接着让同学们分享课前收集有关天都峰的文字和图片资料。（根据学生汇报情况给予适当的表扬，激发学生的学习兴趣。） 4、最后用远程教育资源展示天都峰图片，并描述说:天都峰是如此的高，如此的险，让我们跟着作者一起去感受爬山的滋味。（通过创设情境，以富有激情的导语，在短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。以“一石击水”之势，激起学生对课文内容的兴趣，自然引入下个教学环节。）（二）、初读课文，整体感知1．首先让学生自由读课文，把生字读准确，把课文读通顺，标出课文有几个自然段。2．学生读好后，指名再次读读自己认为难读的地方。3、接下来利用多媒体展示生字,给生字和多音字正音，。当认读“鲫”字时利用图片简介“鲫鱼背”。4．欣赏完图片后提问:课文写了什么时间、谁去爬天都峰?学生汇报：暑假里我和爸爸还有一位老爷爷去爬天都峰。根据汇报板书：小女孩、爸爸、老爷爷。然后指导：像这样开头写了时间、地点、人物和事件的文章叫记叙文。（在这个环节中，通过自由读、读难处等形式给学生充分的读书时间，让学生在读书中理清思路，为深入学习课文打下基础。）（三）、图文并茂、体会险峻1．再来看天都峰（展示：天都峰图片），课文又是怎么描写这座天都峰的？请你们读读第二自然段，划出句子。2．完成后指名读划出的句子。利用多媒体展示:“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”3、然后让学生再读读这两个句子，提示：天都峰高1829米！这么高、这么陡，哪些词突出了天都峰的险峻？圈出来。指名汇报并板书：云彩上面、笔陡、挂。齐读词语。（这时图文共赏更加直观有效，运用一组数据突出天都峰的险峻,抓住关键词句理解课文，通过阅读培养语感，使学生身临其境，可谓事半功倍,水到渠成。）4．然后设置问题引入下文:小女孩站在天都峰下有什么感觉呢？他们在天都峰峰下说了什么？ （这个问题的设置是为了突出登山前的心态，与登山后形成鲜明对比。）（四）、研读爬山，体验艰辛1．请同学们继续读课文,注意从对话中能体会什么？学生汇报：可以看出小女孩和老爷爷都在犹豫，但又同时决定上上爬2、那他们是怎样爬上去的呢?哪些词可以看出小女孩爬得很用劲？圈出来。指名汇报，根据学生回答，板书：攀、手脚并用3．然后让学生朗读爬山的句子，体验艰辛。4．紧接着展开想象:爬山的过程中会遇到那些困难?他们爬上山顶了么?（抓住这几个词语能充分感受到爬山的辛苦和存在的危险。问提的设置既能培养学生的想象力,也顺利引入下文.）（五）、深刻体会登顶喜悦1、他们成功登顶后小女孩和老爷爷又说了什么？你怎么理解？（这个问题与登山前的问题相呼应，通过一老一小互致感谢的话得知他们都是从对放身上得到的勇气和信心。）2、那么爸爸的话是什么意思呢？小组内交流选代表汇报。（这是课文的难点，文章最后以爸爸的话结尾：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”虽然大家素不相识却能相互鼓励，相互学习，这就是“真有意思”的含义。）板书：从别人身上汲取力量。（六）、联系生活、升华情感1、想一想，如果你现在就站在天都峰绝顶会是怎样的心情？（让学生畅谈：一定会有克服困难登顶的喜悦，更有一览众山小的豪情。）2、希望同学们在课余时间也能和家人一起去感受祖国山河的壮美，去体验生活的丰富多彩。也欢迎各位闲暇之余到碾子山做客，爬山、漂流必不可少，美食也很有特色。祝大家心情愉快！、 我的说课到此结束，谢谢大家！板书设计：3、爬天都峰小女孩云彩上面爸爸笔陡攀手脚并用｝从别人身上汲取力量老爷爷挂 《爬天都峰》说课稿碾子山区东华小学说课教师：白兴宝