3.爬天都峰(1)

课题3、爬天都峰（1）课型新授案序5审核三维目标︻知识技能过程方法情感态度价值观︼1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。重点难点重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教学方法教具准备生字卡片；收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。教学步骤教研摘要个性修改一、以旧引新，扣题导入1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬二、自读课文，学习生字1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。4．检查生字词自学情况。a.  小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b.  全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c.   小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。三、通读课文，感知大意 (1)1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。（面对天都峰天险——树立信心，鼓舞勇气——勇于攀登，战胜天险）三、指导写字，掌握笔顺1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2．指导学生观察、书写其余生字。四、布置作业1．正确、较流利地朗读课文。2．抄写本课的生字和词语。3．把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背板书设计(2)