三年级上册(3、爬天都峰)

爬天都峰　　暑假里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。　　我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小妹妹，你也来爬天都峰？”　　我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”　　老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”　　我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……　　爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。　　在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小妹妹。要不是你的勇气，鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”　　“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”　　爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”　　导入：同学们，这节课老师给大家带来了一个短片，我们一起来欣赏一下，看完后谈谈你的感受，（指名回答）好，我们就先看到这，你有什么话要说呢？来，你说，孩子（天都峰的石头可真怪啊，天都峰可真跺啊，天都峰可真是人间 仙境啊）就像你说的那样，人们常说啊，黄山的美景啊，风光无限，而天都峰又是黄山的珠峰之一，奇险陡竣，我们这节课就一起来——爬天都峰，要想爬天都峰，你们都准备好了吗？来，谁来说说？（生自由回答）那么老师就来检查一下，来读一读这些词语，看看你们预习得怎么样，从你来吧，孩子。那么，这些字音中哪些字容易读错，给大家提个醒，你来吧，孩子。鲫（读第四声）颤（翘舌音）好了，再来一起读读这些词语。孩子们，通过你们预习，这篇课文讲了一件什么事情呢？嗯，就是讲了一位小女孩和一位老爷爷互相鼓励共同爬上天都峰的事情，好了，那现在让我们再一次走进课文，天都峰到底是一座什么样的山峰？我和老爷爷爬上天都峰后，为什么要相互道谢，现在请同学们把书打开，找一找，看一看课文的哪个自然段写了天都峰的险要。你来，孩子，好，你把这一自然段读给大家听，好，看看这一自然段中，你还有哪些词语不理解，你又读懂了什么？（笔陡）从那句话知道天都峰很高很陡呢？咱们一起来把这句话读一读天都峰这么高，你们看到了吗？怎么看到的？（抬头）从抬头这个词，我们更能感受的天都峰的高了，让我们一起抬头再读读着句话。 真是身临其境啊，再来读一遍听了你们的朗读啊，让老师想起了一句古诗，日照香炉生紫烟，天都峰云雾袅袅，人影约约，我们再来读一遍。从这句话，你体会到了什么（板书：高、陡）险（老师相信大家肯定能把这种又险又陡的感觉读出来，读）如果是我们看到这么陡险的山峰，心里会怎么想吗？可是课文中的小女孩放弃了吗？天都峰的高和险一定给你们留下深刻的印象，现在请同学们拿出笔来把书中描写天都峰陡险的句子抄写下来，写的时候要注意写字姿势。好了，孩子们，天都峰的险要我们已经领略过了，那么读课文时你还有什么感悟？（不但看山险而且爬山更险呢？）你从哪个自然段可以看出，用你喜欢的方式读读第六自然段，你可以朗读、可以想象、还可以表演来读。（生回答）好了，同学们，可以试着来填空读一读。你填的可真好！、小女孩爬的那么费力，爬呀爬，老爷爷又是怎样爬的呢？小组之间来讨论一下（指名生回答）你演的老爷爷像极了，老爷爷和我，还有爸爸都爬上了天都峰如果去掉了终于，你体会到了什么？加上终于，除了他们爬山的辛苦之外，还有什么（还有高兴、会 拍一张照，留张纪念、互相道谢）他们爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？记住这句话：书读百遍其义自现，答案就在课文中，同学们快速读读课文，老师相信同学们一定能找到答案（指名生回答）我们来看一看，他们的第一次对话，从这个也字你读出了什么？（分角色读）也：他们互相有点不相信。谁能把这种半信半疑的感觉读出来！谁还想来试试老师现在可就是记着了？老爷爷，这么大年纪也来爬天都峰？小朋友，你现在不发颤是吗？好了，孩子们，那么让我们再来一起读读这段话！好了，孩子们，再把这一段分小组扮演角色来演一演、读一读难怪爸爸说这一老一小，可真有意思，都会从别人身上汲取力量，什么叫汲取力量（取长补短、从别人身上得到鼓励）孩子们，在我们日常生活当中，能从别人的身上汲取力量，能从别人身上得到勇气的人，老师往往认为这种人就是成功的人，你们在日常生活当中，有过这样的经历吗？跟你的同桌说一说！从别人身上获得力量，谁想好了，还有谁想好了，你先来说！那么同学们把你想的可以动笔写一写。开始吧！好了，孩子们，咱们别着急，课后你把你从别人上上汲取力量的故事写下来，读给爸爸妈妈听，老师相信在座的每一位同学都是聪明的孩子，都是勇敢的孩子，所以老师送给你一句话：懂得从 别人身上汲取力量，从别人那里得到勇气的孩子就一定是最聪明的孩子，你也一定会获得成功！好了，这节课就上到这里，同学们再见！