小学语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教案

小学语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教案小学语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计教学目标：1.抓住重点语句，把握五粒豆的语言和内心活动。2.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机。3.体会故事蕴含的道理，敬重生命，树立正确的生活态度。教学重点：1.理解五粒豆不同的态度和命运，并从中受到启示。2.把握最后一粒豆对小女孩的影响，感受平实、仁爱、敬重生命的生活态度。教学过程：一、温故知新，导入新课。1.听写词语，教师指导小结。豌豆  以为 按照 家庭 地位 黑暗 恐怕 丰满 等待 身份 相称虚弱 耐心 温和 玻璃 靠近 暖和 植物 愉快 想象 的确 最近 兴奋 简直 曾经 实际 光彩 暖洋洋 2.教师引导学生回顾课文的主要内容。过渡：同学们，上节课上我们从整体上了解了课文内容，现在谁能用简单的几句话将其概括出来？示例：本文讲的是五粒抱有不同生活理想的豌豆的故事。它们有的想去广大的世界里去，有的想飞进太阳里去，只有一粒豌豆随遇而安，只想过平静的生活。而恰恰是这粒豌豆，在长满了青苔的裂缝里发芽、开花，给生病的小女孩带去了快乐和希望。其他四粒豌豆要么成为鸽子的美食，要么落在水沟里，没有多大用处。3.教师过渡，导入新课。过渡：同学们，上节课上我们认识了五粒小豌豆，它们有理想，有想法。被小男孩的玩具枪射出去后，它们会有怎样不同的经历呢？接下来我们就随它们一起去广大的世界中游历一番吧！二、研读课文，重点探究。1.引导学生再读课文，边读边圈画重点内容和难以理解的语句。2.同桌之间相互交流，说说对圈画内容的理解以及存疑的地方。3.指名学生汇报，教师相机点拨有代表性的问题。（1）我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！（这句话中的破折号有什么作用？“外面发生了一些事情”指什么？这粒豌豆为什么会有这样的“预感”？）预设：首先，引导学生回忆破折号的用法，并结合句子具体体会其作用。其次，启发学生合理想象，在阳光的照耀下，豆荚里的豌豆会发生怎样的变化，这也正是产生“预感”的缘由。 方法拓展：破折号是应用比较广泛的一种符号，它的作用主要有①表示解释说明；②表示语音的延长；③表示意思的转换、跳跃或转折；④表示引出下文；⑤表示总结上文等。（2）豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整个世界都变黄啦！”它们说。（这两组句子是从哪个角度进行描写的？豌豆们将它们生活的小天地认为是“整个世界”，这说明了什么？对下文的内容有什么作用？）预设：首先引导学生认真读读这两组句子，发现句子中比较特别的词语“绿”和“黄”，从而总结出这是从颜色的角度进行描写的。然后引导学生比较两组句子，找出重复使用的词语“整个世界”，至于豌豆们为什么把它们的小天地误认为是“整个世界”，这就要求学生充分发挥想象，甚至可以假设自己就是其中的一粒豌豆，这样理解才能更深刻。在此基础上思考这里的描写在全文中起的作用，就会相对容易了。 明确：这两组句子抓住“绿”和“黄”，从颜色的角度进行了描写。“绿”表明豆荚和豌豆还在生长，“黄”表明豌豆长大了，即将成熟，马上就会从豆荚里面出来，去外面的广大世界中看看了。豆荚是豌豆们温暖的家，在这个家中，它们生活得安恬、舒适。况且它们从未见过外面的世界，它们的见识、经历都局限在那一个豆荚内。在它们心中，这小小的豆荚就是“整个世界”。在狭小的世界中生活久了，难免想去外面的世界看看。这里的描写为下文豌豆们离开豆荚、去外面广阔的世界中体验生活做铺垫。（3）“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。（这是对最后那粒豌豆的什么描写？从中我们能感受到它怎样的心理？）预设：教师可先指名学生说说人物描写的方法（外貌描写、语言描写、动作描写等），然后对号入座，并体会那粒豌豆的心理。明确：这两处是对最后一粒豌豆的语言描写。“该怎么样就怎么样”，从这看似轻描淡写的话语中，我们可以感受到这粒豌豆对一切都不介意，随遇而安，只想过平静的生活（4）“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！”（从母亲的话中可以感受到她怎样的心情？）预设：教师可引导学生有感情地朗读母亲的这几句话，在反复朗读中体会母亲的心情。也可以引导学生通过分析句子的类型，体会母亲的心情。（母亲的话多用感叹句，表现的是惊喜之情。还有疑问句，表现的是吃惊、难以相信的心情。）（5）小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。（这里对小姑娘的描写表现出她怎样的心情？为什么说这一天像“一个节日”？） 预设：首先引导学生分析前一个句子，找出句中描写小姑娘的关键性词语（“低下头”“吻”），通过讲解使学生明白这是对小姑娘的动作描写；然后让学生站在小姑娘的角度，体会她的心情（对开花的豌豆的喜爱）。回答第二个问题，重在引导学生感受节日的特点以及人们在节日的喜悦心情，然后结合小姑娘的心情来回答即可（小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望，所以说“简直像一个节日”）。3.教师引导学生探究文中的其他要点内容。（1）豆荚里的五粒豆各有怎样的愿望和理想？从中可见它们怎样不同的性格特点？明确：这五粒豆的愿望各不相同。第一粒豆想飞到广大的世界里去，第二粒豆想直接飞进太阳里去。它们自高自大，目空一切，整天只想着炫耀自己。第三、四粒豆到了哪儿，就在哪儿住下来。它们满足现状，贪图安逸。最后一粒豆该怎么样就怎么样。它随遇而安，只想过平静的生活。不同的性格决定了它们对待生活的不同态度和最终的命运。（2）小豌豆是怎样长大的？小姑娘的病又是怎么好起来的？细读课文，完成下面的表格。（3）对比这五粒豆的经历，哪一粒最值得称赞？为什么？ 明确：成熟了的豆荚裂开了，里面的五粒豆各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里”的豌豆的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗边躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。关于这个小故事，安徒生在手记中写道：“这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。”作者安徒生通过描写五粒豆子的经历来赞叹生活，而第五粒豆子的事情，最让人感动。（4）回味品读课文，生发感悟，和大家分享。小结：人生的意义是什么呢？这是一个很严肃也很深刻的命题，没有人能给出标准答案，但不可否认的是，尽管不能做出惊天动地的成绩，但只要对他人有所贡献，尽己之力实现自己的价值，这样的人生就是有意义的。就像那个豆荚里的五粒豆，有的成了鸽子的美食，也算有点用；有的只是在水沟里消耗自己的生命，却自命不凡，不免令人发笑。只有那最小的一粒，它完成了自己生长、开花的使命，又在不经意间鼓舞了生病的小女孩，给了她活下去的力量。这样的人生才是最有价值的。同学们，你们认为呢？再读读课文，从那盛开的豌豆花中感受生命的美好。三、拓展阅读，比较探究。过渡：生命是伟大的，生命是崇高的。尊重生命，善待生命，就有可能创造生命的奇迹。读读下面的片段，感受渺小的生命带给我们的感动。1.出示阅读片段课件，指名朗读。生命，生命  杏林子我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。2.阅读与交流。（1）请简要概括文中记叙的三个事例。（飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳） （2）阅读第一个事例，说说作者为什么忍不住放了小飞蛾。（小飞蛾的挣扎，是在生命遇到威胁时的一种反抗，无论怎样危险，它都没有放弃求生的念头，这种强烈的求生欲令我震惊，所以放了它）（3）小瓜苗才存活了几天，为什么说它有强大的生命力？（小瓜苗即使只活了几天，但它没有放弃生存的权力，在那样恶劣的环境下依然能够顽强生长）（4）读了这篇短文后，你对“生命”有什么新的感悟？（提示：可以从求生欲、生命力、对自己的生命负责几个方面表达自己的感悟）四、内容延伸，学有所获。过渡：再渺小的人，只要有心，也可以帮助那些处于困境中的人，就像最后的那粒豆子。你在生活中有没有这样的经历，或者从别处听过这样的故事？现在我们就来简单地讨论一下。1.指名学生说说自己在生活中遇到过的相似的事情，以及自己当时的想法。生1：我们班的田丽丽同学，即使不是轮到自己值日，也主动帮助其他同学扫地、擦桌子和玻璃。遇到别的同学有困难，她都会主动帮助他们。她就像小豌豆一样默默地奉献爱心，让我们很佩服。生2：大街上的环卫工人，不顾刮风下雨、严寒酷暑，清扫街道，让我们的城市干净、清洁，使我们周围的环境越来越好。我们应该真诚地向他们说一声：“谢谢！” 生3：我们虽是小学生，也像最后一粒豆子一样很渺小，但是只要我们努力学习科学知识，打下牢固的基础，将来也可以为祖国做出贡献。2.教师总结学生的讨论结果。小结：同学们说得真好！看来你们对本课的主题已经有了深刻的领悟，并且能够反思己身，非常不错！帮助他人，自己的生命之花也会灿烂绽放。让我们从自身做起，争做爱心小使者吧！五、背诵积累，作业设计。1.摘抄自己喜欢的句子和词语，丰富积累。2.完成本课对应训练。板书设计：