四年级上册语文课件习作5 生活万花筒ppt课件 人教部编版

每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是听到的。所有这些，就像一个个万花筒，构成了我们五彩缤纷的生活。习作导入 习作生活万花筒 习作内容选一件你印象深的，按一定顺序把事情的经过写清楚。 审题指导既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事。写作范围 写作内容写自己亲身经历的小事，或写你看到的、听到的小事。 记事应把六个要素交代清楚。事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果。所以，这些要素一定要交代清楚。写作方法 注意事件发生的顺序，要把一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发生的后写。 要有真情实感。选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。 师：1.写清六要素2.按一定顺序来写。3.要有真情实感。生：怎样才能亲身经历的各种各样的事情写下来？ 批阅范例点明事情是自己亲身经历的。交代事情发生的时间、人物和起因。 我要用假钱骗老奶奶。我的思想有了波动。事情的经过 事情的经过 点明了这次经历给我的启示。 总评：本文作者通过详细叙述自己一次买苹果的经历，让我们一起明白了诚实对一个人是多么重要的道理。按照事情发展的顺序叙事，思路清晰，叙事完整。 一次，我们班陈浩文带了一本书，书名是《查理九世——（8）白骨森林》，我被书中冒险的故事情节所吸引，于是我便想陈浩文借了这本书，并答应3天后归还。可最终不幸的事情还是发生了，运动会时，我把书给弄丢了。怎么办？我周一该怎么给陈浩文还呢？在无一次借书的经历优秀范文 奈的情况下，我只好将此事告诉了妈妈，并承认了错误。最终，我和妈妈决定给陈浩文重新买一本。周六，我早早写完作业，就拉着妈妈去书店买书。可我们一连去了五家书店，书架上都摆满了《查理九世》第一册到第七册，可就是独缺第八册。哎呀！我怎么这么倒霉呀！，我的心情越是沮丧就越觉得愧疚。最后，妈妈在网上订到了这本书，虽然我们周二才收到，当然给陈浩文也晚一天还了这本书，但是我终于觉得轻松了好多。这次借书，让我深深懂得了，借别人的东西要知道爱护和珍惜，要勇于承担这份责任。 素材积累眉毛火眼金睛眉清目秀挤眉弄眼低眉顺眼眼花缭乱青眼相看贼眉鼠眼炯炯有神眼睛眉飞色舞直眉瞪眼柳叶弯眉浓眉大眼愁眉苦脸贼眉鼠眼齿白唇红樱桃小口唇亡齿寒嘴干舌燥四方阔口血盆大口嘴 我的数学老师姓王，每一次上她的课，我们大气都不敢喘一下，没有人敢违反她的课堂纪律，就是因为她拥有一双“探照灯”一样的眼睛。好开头 上学期，我参加学校的“数学小达人”竞赛时，获得了“小达人”称号，老师给我发奖状时，她的眼睛里闪烁着欣慰，似乎在跟我说：“不错不错，你已经迈出了可喜的一步，还要继续努力哦。”这就是我们的数学老师王老师，她的眼睛总是令人生畏，但也总是蕴含着期望……好结尾 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首朗朗上口的古诗让我们意味深长。妈妈是世界上最伟大的人、最慈祥的人、最爱我的人。母爱是一种特殊的东西，它是一种惊人的力量，是一种温暖的感情，让人陶醉。好开头 妈妈谢谢您，如果不是您就不会有我、就不会有我美好的前途。虽然一声谢谢您很简单，但是却蕴含着我对你千言万语的感恩！好结尾 1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。