《牛和鹅》（一）导入用猜谜语、联想古诗、背诗的形式引起学生的兴趣，并请学生联系自己的生活实际说一说对“鹅”的认识。Ppt出示各种“鹅”的图片以及有关“鹅”的有趣小视频，进一步创设情境。（二）新授内容1、拼读生字词霖哥儿任大霖吭吭啪嗒啪嗒吁哩哩哩摸胳膊摔酒瓶捶牛背握拳头（按照词语的类别分组，请学生朗读词语，用动作演绎词语。）2、浏览课文并叙述文章大意。3、分析本课文本与之前学过的课文不同的地方。明确：文本旁边有“文字批注”学习本文的批注方法：学生朗读课文内容和批注内容，品析批注的角度。师生讨论并明确三种批注角度：提出疑问的角度、记录感受的角度、评点写法的角度。4、自读课文，圈画出自己感兴趣的内容。例如：批注中提到的“动词”的使用，让学生通过朗读或表演的形式进一步体会，比如文本中的“贴”字，就充分的表现出了“我”的极度害怕；“我吓得脚也软了，更跑不快。”“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”请学生带感情朗读，感受“我”的心情乱了，心里充满了恐惧。（三）活动再读文本，找出写鹅的句子，并试着做批注。展示学生成果。学生：从动词中体会到“鹅”的“神气”“看不起人”“目中无人”，从关键词中体会到老雄鹅的“凶猛”“凶悍”。
（一）教师小结学会自读自写，做批注。听课心得：本堂课的导入部分，运用各种形式，从不同角度与全文紧密相连，引起学生对本课的阅读兴趣，也是对课文一个很好的注解。秦老师这堂课很注重对学生学习方法的指导，例如对批注方法的指导，对字词学法的指导，抓住关键句子词语，让学生在理解中、朗读中品味。顺河青年路小学于莹
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