牛和鹅教学案例

教学目标：　　1、反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。　　2、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。　　教学重点：　　学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。　　教学难点：　　通过阅读课文，领悟到“要尊重事实，不要被固有思想左右；”和“换一个角度看问题，产生的效果大不一样。”这个道理。　　教学准备：课件　　教学时间：两课时　　第二课时　　教学过程：　　一、神话故事导入，激发兴趣。（5分）　　1.（板题）同学们喜欢听神话故事吗？那我们就一起来听一个神话故事。课件出示《牛鹅换眼》的故事。 　　之所以有了这个神话故事里的说法，于是大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。课件出示（指名一人读）　　2、从这一自然段中你读懂了什么？能不能用“因为……所以……”来表达。　　3、是呀，因为大家都这么说，所以我们（都很相信这句话），课件出示。指导读，你读出了什么？能用一个成语来形容我们对这句话的确信吗？（深信不疑……）　　我们对这种相信体现在哪呢？我们来继续学习课文。请同学们看今天的阅读导航。　　二、阅读导航。课件出示（20分）　　1.认真读读课文的3、4自然段，找出孩子们对待牛和鹅态度的词。　　2.作者后来对牛的态度怎样？你从哪段看出来的？　　3.阅读5-11段你看到了几幅画面？把描写“我”、鹅和金奎叔语句分别画出来，把自己的感受写在旁边。思考为什么鹅不怕‘我’，却怕金奎叔？　　三、深入文本，研读品悟。　　（一）抓住不同态度，感悟孩子们的心理（3、4自然段）　　1.阅读导航1：　　（1）描写牛：关注孩子们的心理“一点都不怕”、动作“拍、摸、触、刮、扳、骑” 这些词语的位置能调换吗？为什么？（不能。拍，摸、触等说明孩子们对牛的态度越来越放肆。程度一点一点加深，如果调换就不能很好说明孩子们欺负牛的程度）板书：欺。　　对鹅：远远地……才……绕个大圈子。说明什么？孩子们心里确实非常恐惧。（2）在读这两段时应该怎么处理呢，应该抓住什么去读？（放肆和恐惧的心理）指导学生抓住不同的心理读好3、4两个自然段。