牛和鹅导学案

《牛和鹅》导学案课题：牛和鹅授课教师：杨帆小组：姓名：总课时：两课时分课时：第一课时课型：预习展示课授课时间：预习目标：1、独立学习11个生字，能正确读写生字新词。2、我能联系上下文，理解“无所谓、助威、束缚、无缘无故”等词语的意思、3、思考课文写了一件什么事？预习指导：采用“六动法”，即：动口读课文、动笔划重点、动脑思难点、动手查资料、动心记情节、动情写感悟。          学 习 流 程学案导案【资料链接】任大霖（1925—1995）浙江省萧山县人，当代儿童文学作家。主要作品有《蟋蟀》、《童年时代的朋友》、《莉莉和她的三个妈妈》《老法师的绝招》等，许多作品被拍成电视剧。【学习流程】●自主学习：（15分钟）1、我用自己喜欢的方法读课文，发现易读错写错的字有：2、我要做好摘录笔记，学会欣赏，记住好词好句：4、我会运用多种方法理解词语，并把意思批注在书上：无所谓、助威、束缚、无缘无故5、我要再把课文读一遍，用自己喜欢的符号画出感受深的句子，并在旁边做上批注。●交流协作:（10分钟）【对学】我能和对子交流易读错写错的生字词。【组中组学】我能在小组内说说自己对不懂的词语的理解，并虚心接受同学的意见。【小组合作学】我能在小组内自由朗读课文，说说课文写了什么？1、准备：结合展示主题有效分工（板书组、讲解组、挑战组）2、预展：对以上问题进行小组内的预展，以期待在班上的精彩展示。●全班交流展示：（10分钟）我能大方自信、声音洪亮的向全班同学展示我们组通过讨论得到的问题答案。（师生共同评价）●总结归纳环节：（2分钟）本节课我的收获有：自我评价：学科长评价：一、谈话导入，揭示课题。二、学生自主学习。认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。 教师巡视，个别指导。 阅读就是用心灵与文字对话的过程。把触动你心灵的词句画下来，把感受写在旁边。三、小组内合作交流。 合作学习力量大！  四、小组展示学习成果。教师适时评价表扬激励。六、分享收获。课题：牛和鹅授课教师：小组：姓名： 总课时：两课时分课时：第二课时课型：展讲课授课时间：学习目标：1、通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。2、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。学习重难点：1、通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。2、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。          学 习 流 程学案导案【学习流程】●自主学习：（10分钟）学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，深究题意。先独立思考以下问题，在书上做好记录和标记：问题一：牛为什么怕人？鹅为什么不怕人？我为什么怕鹅？问题二：怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？问题三：金奎书的话你是怎样理解的？●交流协作：（10分钟）【对学】我能和对子相互交流问题一【组中组学】（3---4人）我能在组中组内交流问题二【小组合作交流】我能在小组内交流问题三1、准备：结合展示主题有效分工（板书组、讲解组、挑战组）2、预展：任选以上问题中至少一个进行小组内的预展，以期待在班上的精彩展示。●全班展示交流：（15分钟）我能大方自信、声音洪亮的向全班同学展示我们组通过讨论得到的问题答案。（师生共同评价）●总结归纳环节：（5分钟）通过这节课的学习，我知道了。我认为组本节课表现最棒。自我评价：小组评价：教师评价：一、根据问题，研读课文。走入文本，走近作者，体会情感，相信自己能行！认真思考，自己用心品悟。 教师巡视，个别指导。二、小组合作交流。交流时要积极参与，认真倾听,根据自己的阅读体验，充分发表意见。三、小组展示汇报问题四、总结全文，评价小组学习情况。谈收获，分享学习的快乐。评出表现最优秀的小组。课后反馈