《牛和鹅》教学设计

《牛和鹅》教学设计教学目标：　　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。　　　2、体会课文中生动形象的描写。教学重点：体会课文中生动形象的描写。教学难点：明白要站在正确的角度看事物。教学准备：课件教学过程：　　一、复习回顾课文。　　　1.课文讲了怎样的故事？　　　　概括主要内容要注意全面简洁，这两点你都做得很好。　　　2.根据老师的提问，用朗读回答问题。　　二、根据刚才概括的内容，你有什么问题产生？出示内容。（预设：为什么怕鹅？为什么又不怕？他怎样怕鹅？）　　　　过渡：问题提得真好！今天这节课咱们就围绕你们提的问题进行教学。　　三、 精读课文，感知品味。　　　1.围绕刚才提的问题，默读课文，画一画，作批注。　　　2.汇报。　　　　首先咱们来看看他是怎么怕鹅的？请同学们从文中找到相关句子。　　　　出示句子。学生读句子，用词概括出我被鹅吓得怎么样？有感情地读出我害怕。　　　3.我为什么怕鹅？同学们都回答的很好，下面我们一起看一个补充资料，了解一下牛和鹅的眼睛看人为什么会有如此大的不同。出示材料。其实生活中处处都是学问，只要大家刘新生活什么都可以成为我们作为的素材。　　　4.鹅真的可怕吗？找出句子说一说。　　　5.小结：看来是因为我从鹅的角度看人？？　　　　过渡：后来“我“却不怕了，这是为什么呢？　　　6.金奎叔做了什么？说了什么？（学生勾画）　　　7.出示金奎叔的做法。你体会到什么？可以用一个词来形容鹅老爷此时的表现。有感情的朗读。　　　8.出示金奎叔的话。对于这段话你有什么看法？作者听了此话有什么看法呢？　　　9.出示“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”你能用自己的话说一说你对这句话的理解。　　　小结：作者小时候从怕鹅到不怕鹅的经历，告诉我们，改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，最后改变事物的结果。　　二、作业。　　　　请用上“角度”一词，写一写你学了“牛和鹅” 的故事后的感悟。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　牛和鹅　　　　　　　　　　　　　　　　　怕——不怕　　　　　　　　　　　　　　　　　　角度反思：　　这篇课文作者以孩子的眼光写了他小时候的一件事，语言生动、童趣十足，又蕴含一定哲理，与小学生的生活较贴近，很容易产生情感共鸣。但学生阅读课文时，对于课文的深意理解可能会仅仅局限于本课点明的看待“鹅”和“牛”的不同认识，很难将其与自己的生活实际相联系，教师的适度指导是相当重要的。