北师版五年级语文下册《牛和鹅》教学设计

《牛和鹅》教学设计教材分析：《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜，通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”说明要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题，产生的结果大不一样。借助金奎叔鼓励“我”的话，告诉我们看待周围的事物，假如从不同的角度动身就会得到不同的结果。设计理念：　　课标中指出：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣……”本设计正是依据此理念，在引导学生阅读的过程中，让学生自读质疑，自读释疑，在自主学习的过程中与文本充分对话，获得阅读体验。教师珍视学生独特的发现、感受、理解与体验。教学目标：1.体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程。2.了解课文蕴含的道理，认识不同的角度看待问题，得到的结果也会不同。教学重点、难点：通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度动身就会得到不同的结果。教具准备：课件教学过程：　一、激发兴趣，导入新课1.（课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）　是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2.（课件出示：）“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”请你读读这句话，你相信这句话吗?3.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。 板书，齐读课题。　二、初读课文，整体感知1.请你用自身喜欢的方法再读读课文，边读边考虑：（课件出示）　课文主要写了件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？　2.指名回答，适时评价。　三、细读课文、感悟理解1.是的，作者一开始就点明大家的这个认识：（课件出示）牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。（生读，师巡）2.谁来说说你画的句子？（指名回答）同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自身的看法。（课件出示）请你认真读读5-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？（生读书，教师巡视指导，小组内互说）3.汇报。（课件出示）谁来说说是什么事情让作者改变了看法？　我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变了看法。　　4.请同学们看这句话：（课件出示）　　小朋友们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”　　谁来读读这句话？（指名读）自身读读这句话，画出描写鹅的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一说） （课件出示）体会到鹅的妄自菲薄、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鹅！　　你能读出鹅的妄自菲薄和作者的狼狈不堪吗？自身练一练！　　同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？　　5.我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示）　　他飞快地走了过来，一掌握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。　　自身读读这句话，画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？　　指名回答：“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。你能读出鹅的害怕吗？自身练习读读，谁想读给大家听听？我们一起读读。　　6.妄自菲薄的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读11、12自然段，画出有关的语句。　　7.好，同学们很会读书，能运用不同的符号做出标志！谁来说一说作者发生了什么变化？（指名回答）作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。　　8.是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：（课件出示）　　它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！从这句话中，你有什么启发？谁来说说？（说给小组的同学听听）（课件出示）不论他人是怎么看待我们的，只要我们自身能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。　　是的，简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。　　在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？（指名回答）同学们能结合自身生活实际谈出自身的理解，真不错！　　四、总结升华（课件出示）正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处置问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！　　五、安排作业　　完成当堂训练。 板书设计：　牛怕不欺负牛欺负角度不同人“我”（在金奎叔帮助下）结果不同不怕不再怕鹅害怕、躲鹅