《牛和鹅》第二课时教学设计申小英学习目标：1.有感情地读文，体会我由怕鹅到不怕鹅的思想转变的过程，认识到看实物的角度不同，结果就不同。2.抓重点词句，揣摩人物心理并学习心理描写的写法。3.了解课文蕴含的道理，学习要正确地认识事物，要全面、多角度地看问题。教学重点、难点： 通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。 教具准备：电脑课件 教学过程：一、整体感知1.课文主要写了什么事？先写；接着写；最后写二、回顾旧知1.人对牛和鹅的态度分别是什么？人对牛的态度：
人们对鹅的态度：师：你是从哪体会到的？从文中找出有关句子三、课文详解……敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！……有的孩子还敢扳牛角，……然后骑到牛背上去。师：一系列动词，形象地写出我们欺负牛，越来越放肆的做法。……总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。师：文中哪些词语写出我们惧怕鹅，用红笔圈画出来。小结：人们对牛和鹅之所以会有这样不同的态度，是因为什么？让我们齐读第一自然段。师：后来作者却改变了自己的看法，说说到底是什么事情让作者改变了看法。我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变了看法。四、阅读5---11自然节，并出示自学指导1.用红色横线画出我非常惧怕鹅的句子，圈出关键词并批注我此时的心情。2用蓝色横线画出描写鹅的句子，圈出关键词并体会表现了它们的什么特点？在旁边做批注。
3选段内容写得很生动，你觉得有哪些方法值得学习？4用~~~~~画出金奎叔说的话并理解。先自学批注，然后小组交流确定好发言人，最后各组代表上台展示，全班交流。3A组代表汇报第一个问题（1）……我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。我的心里很害怕。怕它们看见了会追过来。（批注：动作描写，写出了我们对鹅的惧怕心理。）师：此时，作者的心情怎样？我们可以用哪些四字成语来概括？（生回答，师小结，批注：心惊胆战，心惊肉跳，提心吊胆，战战兢兢）（2）。。。。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又喊：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”。（批注：动作、心理、语言描写，写出了我的狼狈不堪、害怕慌乱，富有儿童情趣。）师过渡：这究竟是怎样的一只老雄鹅，让作者如此惧怕？找出描写有关鹅的内容。7B组代表上台展示（汇报第二个问题）。（1）。。。。一摇一摆地、神奇地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。（批注：动作、神态描写，写出了鹅的傲慢、目中无人）。（2）……这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“
吭、吭”地赶上了我，“吭、吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。（批注：动作描写，写出了鹅的凶狠、张狂和不可一世）。五．请同学们看这段话：（课件出示）就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳膊来比我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把（）住了鹅的长脖子。鹅用脚爪（）他，用嘴（）他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅（）了起来。老雄鹅害怕了，好不容易（）束缚，张开翅膀（）“啪啪啪”地（）到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀（）进池里，（）了。a会填空。b通过读括号里的动词你体会到什么？c会用四字词语来形容此时鹅老爷的表现师：小结不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读11、12自然段，画出有关的语句。 师.好，同学们很会读书，能运用不同的符号做出标记！谁来说一说作者发生了什么变化？（指名回答）作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。
是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：（课件出示）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！（出示课件）从这句话中，你有什么启发？谁来说说？（说给小组的同学听听） 不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。 是的，看问题的角度不同,结果也不同,简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。 在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？（指名回答）同学们能结合自己生活实际谈出自己的理解六．拓展延伸，实话实说1．你是怎样看待成绩不好的学生？2．你怎样看待老师的批评教育？3．与同学发生矛盾，你会怎么做？4．听故事想办法。七．写法宝典心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写.可以直接描写人物的心理活动，也可以通过对人物的神态和动作等描写来体现人物的心理活动。
（课件出示，配乐）正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！ 八、布置作业任选其一写一段话•课堂上，当老师提问我时。。。。。•当我站在领奖台上时。。。。。。（可直接写人物的心理，也可通过人物的动作、神态描写来体现人物的心理。）九、板书设计：？金奎叔？（我）怕————————不怕鹅的角度人的角度鹅比人强人比鹅强角度不同结果不同
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