人教部编版四年级语文上19一只窝囊的大老虎课件(课件)

一只窝囊的大老虎19第一课时 课前导入同学们见过老虎吗？老虎给你什么样的印象？森林之王、威武、凶猛、凶残 老虎给我们的印象一向是威风凛凛、凶猛强壮的，但今天我们要学习的课文是《一只窝囊的大老虎》，为什么是“窝囊”的大老虎呢？让我们跟随作者一起去感受这段童年的经历。 叶至善（1918—2006），中国编辑出版家。生于江苏苏州，卒于北京。历任中国少年儿童出版社社长兼总编辑、中国青年出版社和中国少年儿童出版社编审委员会副主任等职位。曾获得中国福利会颁发的妇幼事业“樟树奖”，中国出版工作者协会颁发的老编辑“伯乐奖”。著有《失踪的哥哥》《未必佳集》《梦魇》等。走进作者 整体感知默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？是按照什么顺序讲的？为课文划分层次结构。课文讲了“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因的事。 “我”期待参加文艺表演。（1-2）“我”被班主任选中扮老虎及“我”排练节目的情况。（3-15）“我”演出时的紧张和狼狈。（16-19）“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑。（20-21）是按照事情发展的顺序讲的。 词语熟读露面羡慕角色殷切豁虎跳撇嘴发霉糨糊吃亏哄堂大笑笨拙唉声叹气lòuxiàn砸锅瞌睡踱来踱去duókēzákuīhōngzhuōāijiàngméipiěhuòjuéyīn发誓shì 我会写duàn段liǎ俩liàn练tào套kù裤táo逃yīn殷kuī亏wā挖chè撤táng堂zá砸guō锅 书写指导duàn段左右写紧凑。左部第三、四笔都是短横。 zhào罩“罒”稍扁；“卓”的末横宜长。 zá砸左部短小稍窄；右部外框上窄下宽。 归纳总结梳理课文主要内容及写作顺序，为课文划分层次。熟读“露面”、“羡慕”等词语，会写“段、俩”等13个字，会写“文艺、表演”等词语。 一只窝囊的大老虎19第二课时 细读课文，说说课文是按照什么顺序来写的。事情发展顺序期盼表演获得机会排练节目演出失败（1—2）（3—4）（5—15）（16—19）疑惑不解（20—21）课文详解 期盼表演我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。把“我”迫切希望自己能上台表演的心情写得十分生动细腻。 老师选取了几个有代表性的问题，请同学们在能解答这些疑问的地方作批注，丰富对课文的理解。1.老师为什么看了“我”半晌才下定决心让“我”扮演老虎？2.对于“我”的演技，老师和演哥哥的小朋友各持怎样的态度？ 3.“我”为什么那么期待上台表演？又为什么在演出中那么狼狈呢？在整个过程中“我”的心情为什么一直在变化？ 1.老师为什么看了“我”半晌才下定决心让“我”扮演老虎？说明“我”没有表演的经历和经验。我一直没在台上露过面。（第2自然段） 唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。（第13自然段）看来老师对我的演技并不满意。（第15自然段）说明“我”缺乏表演的技巧。 2.对于“我”的演技，老师和演哥哥的小朋友各持怎样的态度？看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。（第15自然段）说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。（第15自然段）（并不满意）（十分不满意） 3.“我”为什么那么期待上台表演？又为什么在演出中那么狼狈呢？在整个过程中“我”的心情为什么一直在变化？ 我殷切期待的目光可能引起了她的注意。（第2自然段）演出前批注：神态描写。写出了“我”对表演的期待。 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。（第8自然段）批注：动作描写。写出了“我”的紧张。因为“我”担心老师不让“我”上台。 “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。（第10自然段）批注：语言描写。写出了“我”的自信。因为老师没有撤换“我”，还指导“我”如何表演。让我觉得表演很容易。 演出时立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。（第17自然段）批注：动作、神态描写。笨拙的动作写出了“我”的紧张。紧张是因为“我”从未上过台。神态描写写出了“我”当时的狼狈。狼狈是因为“我”听到了台下观众的笑声，认识到自己演得很不好。 演出后我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。（第18自然段）批注：神态描写。写出了“我”的尴尬。因为“我”觉得由于“我”的原因，使演出砸锅了。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。（第21自然段）批注：心理描写。写出了“我”内心的困惑。因为“我”找不到自己演出失败的原因。 把整个过程连起来说说“我”的心情变化。期待表演紧张充满自信困惑尴尬紧张狼狈 因为表演时“我”担心自己出差错，心情一直十分紧张，过度的紧张使“我”大脑一片空白，所以完全记不起来演出是怎么演完的。为什么“我”对怎么演完的，一点儿也记不起来了呢？ 没有砸锅。①通过“我”表演时的动作可以看出表演并没有砸锅，反倒是“我”笨拙的演技逗得观众非常开心。②因为“我”严格按照排练时老师的提示进行了表演，中途没有出现其他差错，所以并没有砸锅。你认为“我”的表演真的砸锅了吗？ ③通过那位“小哥哥”的话，可以看出表演没有完全砸锅。因为“小哥哥”说“强多了”，它的言外之意就是如果加进豁虎跳，表演会更好。 因为老虎凶猛的样子在人们心目中的印象很深刻，人们固定思维认为会豁虎跳的老虎才是真正意义上的老虎。而“我”不会豁虎跳，只会“弯下身爬”“嘴里啊呜啊呜直叫”，嗓门也不大，还没有其他的本事，让人感觉十分“窝囊”，所以才引起哄堂大笑。思考：为什么不会豁虎跳就引起了观众的哄堂大笑呢？ 你表演得很棒!你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。所以你的演出一点都不窝囊。结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？ 你的演出不窝囊。虽然你没有演出人们印象中的老虎威武的样子，可是很多事情都是由不会到会的，认识到自己的不足之处，只要不放弃、勤练习，就一定会取得成功。 本文用平实质朴的语言，写了“我”童年时在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因的一次难忘经历，真实地表现出了“我”成长中的困惑。主旨归纳 一只窝囊的大老虎期待表演表演经过寻找原因想要露露脸安排角色：充满信心平时排练：并不满意正式演出：砸锅了至今不明白成长困惑童年回忆层次梳理 ◎一山不容二虎。◎老虎的屁股摸不得。◎初生牛犊不怕虎。◎两虎相斗，必有一伤。◎前怕狼，后怕虎。◎虎落平阳被犬欺。◎山中无老虎，猴子称大王。◎明知山有虎，偏向虎山行。与老虎有关的俗语拓展延伸 解题指导:默读时注意语速，以理解文章的内容为主。针对具体的词句或全篇内容，在不理解或有疑惑的地方作批注。默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。课后习题解答 如，“为什么班主任看了‘我’半晌才下定决心让‘我’扮演老虎？”“演哥哥的小朋友抱怨‘我’不会豁虎跳时，班主任为什么没撤换‘我’？”“为什么‘我’对怎么演完的，一点儿也记不起来了呢？”，然后和同学交流讨论答案。 从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合课文相关语句，填写下面的表格。 “我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。有些担心 参考答案:不窝囊。我会这样开导：在现实生活中老虎也是很少豁虎跳的。观看演出的同学们发出笑声，不一定是嘲笑你演得不好，也有可能是他们被你精彩的表演逗笑了，而且你第一次上台表演没有经验，紧张是很正常的，不必太在意。结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？ 参考答案：我节奏感比较差，因此班里表演唱歌、跳舞类的节目时我都极少参加。有一次，班里举行联欢晚会，班长陈玉梅和文娱委员刘雨琪想表演一个集体舞——《采蘑菇的小姑娘》，但少一个人，于是就让我参加了。排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。 排练的时候，我非常认真，刘雨琪更是一个动作一个动作地教我，但学完后我还是动作僵硬，不太跟得上其他人的节奏。到了演出的那天，我怀着忐忑的心情走上了舞台。表演开始了，也许是太紧张的缘故，前奏还没完，我就站了起来。我下意识地用余光扫了一眼其他舞伴，发现她们都还蹲在地上，就赶紧又蹲了下来。台下的同学们见状都哈哈大笑起来。听到这笑声，我瞬间大脑一片空白，什么都不知道了。后来，直至退场，我才反应过来舞已经跳完了，可到底是怎样跳完的，我一点儿都记不起来了，只记得台下一阵阵的哄笑声。