人教部编版四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》教案

19　一只窝囊的大老虎【教学目标】1.知识与能力(1)会认“囊、角”等生字,会写“段、俩”等生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解“我”表演老虎的经过。2.过程与方法学习先提出问题,再整理提出的问题,然后逐步解决问题的方法。3.情感与价值通过学习课文,感受“我”心情变化的过程,学会关心弱者。【教学重点】通过学习课文,了解“我”表演老虎的经过。【教学难点】感受“我”学习表演老虎以及上台演出过程中的心情变化过程。【教学准备】学生:预习课文。教师:多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时 教学过程教师批注一、谈话交流,引出课题一说到老虎,我们往往会想到哪些词语呢?(威风凛凛、狐假虎威。)是的,很多人都非常害怕老虎,会“谈虎色变”。可是老师却遇到了一只与众不同的老虎,这只老虎非常“窝囊”。这是怎么回事呢?那就让我们一起去文中寻找答案吧。二、整体感知,学习字词1.自读课文,用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词,用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。2.用开火车读生字、请小老师听写生字等形式检查学生认字情况。3.学生分段读课文,学生互相评议,正音。说说课文讲了一件什么事。三、再读课文,精读感悟1.这篇课文篇幅比较长,我们可以一边读一边给自然段标上序号。全文共有22个自然段。2.学习第1、2自然段。(1)“我”所在的小学有一个什么活动?(每周六下午全校开周会,会上每个班级轮流表演节目。)(2)“我”经常参加这个演出吗?(“我没在台上露过面”可见“我”从来都没有参加过这个活动,没有一点儿表演经验。)四、积累词语,指导写字掌握以下词语:老虎　班级　比划　尝试　兄妹　一段　改变 通情达理　手枪　幸亏　挖土　演技　强大书写指导:“枪”的右半部分是“仓”,不要写错。“挖”的右下部分是“乙”字,你要看清啊!“级、枪、挖、技、强”这几个字都是左右结构,而且都是左窄右宽,书写时要注意这一点。第二课时教学过程教师批注一、直接导入这节课我们继续学习课文《一只窝囊的大老虎》。二、继续学习课文(一)朗读第3~15自然段,完成以下练习。1.第4自然段中哪个词语写出“我”非常想参加演出?“殷切期待”。2.老师为什么“看了我半晌才下决心”?从中可以看出老师很担心“我”不能胜任这个角色。3.排练前谁打击了“我”?有一个演哥哥的小朋友问“我”会不会“豁虎跳”。“我”说不会时,他讥笑了“我”。4.你知道“我”演出时的服装道具是什么样子的吗?“头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道,额角正中还有个‘王’字”,还有“虎皮”。5.老师的哪句话可以看出“我”真的不具有表演的天分?老师在一旁不断地提示:“向前爬……你怎么不叫哇? 嗓门要大。别忘了你不是猫,你是一只老虎。”(二)朗读第16~19自然段。1.找出描写“我”演出过程的语句,读一读,说说自己的体会。相关语句:“……立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。”“……我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。”通过这些描写可以看出:“我”真的很努力地想要把老虎这个角色演好。“满头满脸都是汗珠”既写出演出时“我”很紧张,同时也写出“我”表演时非常卖力;老师排练时告诉“我”老虎要叫,这点“我”也没有忘记。2.“我”的表演成功了吗?没有成功,因为“我”表演的时候台下“哄堂大笑”,而且演哥哥的小朋友“唉声叹气”地对“我”说话。(三)朗读第20、21自然段。这次演出对“我”有什么影响?以后每次去动物园的时候,“我”都要去看看老虎,想看看老虎怎么“豁虎跳”。三、畅谈收获生活中有很多事情,看着很容易,实际做起来却非常难。【板书设计】一只窝囊的大老虎“我”的心情变化期待表演充满自信、紧张、狼狈想在台上露脸,获得大家的掌声 【教学反思】[成功之处]　教学中我安排了多种形式的读的训练,使学生透过语言文字,感受到“我”心情的变化,并通过朗读表达出来。如:“我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。”“我想上台露脸是露不成了。”“不用露脸,没想到也这么难。”这样,就把感受、理解有机结合起来。　　[不足之处]　教学环节安排不合理,出现前松后紧的情况。致使后面的内容没有时间深入完成,使整个课堂教学不完整。[再教设计]　教学时首先从字词入手,到句子,再到段进行学习。其间配以图片帮助学生记忆和感受课文内容。其次抓住重点内容,细读课文。教师可以组织学生自主学习,边读边批注,在此基础上独立完成作业,培养学生良好的语文学习习惯。