望海潮（东南形胜）

课题：望海潮年级：高一年级版本：人教版教师：马会单位：永宁中学 望　海　潮柳　永 学习目标1.了解有关宋词的常识和词人柳永的有关成就贡献，分析意象与意境，把握词人情感。2.在诵读中品味语言，通过合作探究完成对表现手法的分析和鉴赏。3.通过对柳永笔下美丽杭州的欣赏，激起学生对美好生活的珍惜。 柳永其人柳永，北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物。为人放荡不羁，终身潦倒。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光与歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。词风婉约，词作甚丰，创作慢词独多，是北宋第一个专力写词的词人。发展了铺叙手法，在词史上产生了较大的影响。词作流传极广，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”之说。 初读感知东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙。怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮,竞/豪奢。重湖/叠巘/清嘉。有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。望海潮 初读感知请同学们找出词中最能体现杭州特征的两个词语？形胜繁华 初读感知结合课下注释明确本词主要内容。上阕：自然环境优美、社会经济繁荣下阕：人民生活安定、祥和、富庶 初读感知词中哪句话揭示了这首词的主旨？明确：异日图将好景，归去凤池夸 初读感知《望海潮》是这首词的词牌名，现在请同学们根据这首词的内容，给这首词拟定一个题目。 品读赏析词人从哪些方面具体“夸”（描写）了杭州的形胜与繁华？明确：1、地理位置（东南形胜）2、城市历史（三吴都会）3、市井面貌（市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢）4、自然景观（云树绕堤沙，怒涛卷霜雪……）5、百姓生活（羌管弄晴、菱歌泛夜） 品读赏析词人在“夸”杭州的形胜和繁华风貌时用到了哪些表现手法？ 品读探究“点染”是诗词的一种表现手法。“点”：抽象的评点（总写）“染”：渲染、烘托以具体的描述（分述）点染间不能相隔，必须是一气而下。明确：（1）工于铺叙，一句一景；（2）点染手法。 品读交流词人为什么要“夸”杭州的形胜与繁华？（提示：结合这首词的写作背景进行分析） 品读赏析言为心声，文如其人，通过这些文字我们可以领悟到柳永对杭州怀有怎样的一种情感？明确：惊叹、赞美、艳羡 能力提升柳永在《望海潮》一词中将杭州的美呈现于世人眼前，使之成为一片千古名篇。五月的永中不仅有朗朗书声，亦有使我们身心放松的美景，接下来请同学们用自己手中的笔，发挥自己的想象，描写我们美丽的校园，将永中的美呈现于他人眼前。 课堂小结柳永笔下的《望海潮》从空间上全景式地反映了宋初杭州的盛况。杭州城的富庶繁华，钱塘江的壮阔浩大，西湖的清嘉秀美，百姓生活的安逸闲适，地方官的风流潇洒，官民同乐的和谐景象……当这些画面一一展现在我们面前时，我们的确得到了强烈的艺术享受。它不仅打动了孙何，更打动了千年之后的我们。 作业1.背诵《望海潮》；2.五月的永中不仅有朗朗书声，亦有使我们身心放松的美景，接下来请同学们用自己手中的笔，发挥自己的想象，描写我们美丽的校园，将永中的美呈现于他人眼前。