1.认识“兵、恨”等8个生字,读准多音字“钉、旋”,会写“否、旋”等15个字,会写“冰天雪地、否则”等17个词语。2.能在体会比较深的地方作批注,并借助批注进行阅读。教学重难点1.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。2.能说出对“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的理解。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.课件出示陀螺的图片:同学们,你们知道图片上是什么吗?你们玩过吗?简介陀螺。2.同学们,你们喜欢玩吗?高洪波老师的《陀螺》是一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章,现在就让我们一起学习吧!(板书课题,齐读课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1.自由朗读课文,读准字音。2.出示生字,多种方式朗读。(开火车读,齐读,指名读)
3.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。4.指导书写:指导学生按笔顺写字,并注意学生的写字姿势。5.画出不理解的词语,借用工具书解决。三、再读课文,整体感知。1.以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利。2.了解课文的主要内容,理清文章脉络。全文以“陀螺”为线索,依次写了:说陀螺→做陀螺→得陀螺→赛陀螺→悟陀螺。四、独立阅读,批注课文。1.根据提示,开展学习。自学提示:(1)一边默读课文,一边在自己体会比较深的地方作批注。(2)作批注时注意书写位置合理,书写工整。2.小组交流,教师相机指导各组梳理体会比较深的地方。3.全班交流批注的内容,梳理体会比较深的地方。预设:(1)有类似生活经历的地方:①好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠……尖部就会开裂。体会:这里让我知道,我的陀螺为什么尖部会开裂了。②为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。
体会:这里体现出“我”对陀螺的痴迷。我有过类似的经历,我喜欢看书,吃饭的时候看,上厕所的时候看,到了睡觉的时间还在看,爸爸妈妈担心我的视力,经常批评我,甚至限制我看书的时间,可依然改变不了我对读书的痴迷。(2)写得好的地方:于是四处寻找木头,为削出得心应手的陀螺,就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。体会:我对这句话体会比较深,作者说把椅子腿拿来“废物利用”,我觉得语言很幽默。(3)有启发的地方:直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!体会:我对这句话体会比较深,其实我们生活中有很多值得用文字记录下来的事情,我们应该像作者一样,乐于把生活中的事情记录下来。五、总结全文,布置作业。1.小结:刚才我们一边读课文,一边在自己体会比较深的地方作批注,感受到了“我”对陀螺的痴迷以及“我”做陀螺的心情。通过交流,发现大家体会比较深的主要是有类似生活经历的地方、文章写得好的地方和对自己有启发的地方。2.布置作业:抄写本课的生字词;把自己体会比较深的地方多读一读。-第二课时-一、复习故知,导入新课。1.听写生字。
2.相机纠错,指导书写。3.上节课我们大体了解了《陀螺》的内容,这节课我们继续来学习课文。二、读中品味,深入探究。1.请同学们默读课文,找出你喜欢的句子或段落,做上标记,并在空白处简单写出你喜欢的理由。2.先在小组内交流,然后再全班交流。3.预设1:第4自然段。(1)从这段话中我们读出了作者对陀螺的 。(渴望、盼望……) (2)这时候作者的心情是怎样的?从哪句话可以看出来?生:作者得不到陀螺,心情是懊恼、沮丧的,从这一段中的最后一句话可以看出。课件出示:因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。(3)这句话运用了什么修辞手法?还可以看出什么?生:这句话运用了比喻的修辞手法,还可以看出作者对陀螺的酷爱。(教师提示学生把懊恼、沮丧和酷爱写在这句话的旁边。)预设2:第5自然段。课件出示:
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔,一位很有童心的年轻民警,答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。(1)俗话说“念念不忘,必有回响”,作者的期盼终于得到了回应。在这段时间“我”的心情是怎样的?从哪句话可以看出来?生:“我”的内心充满了期待。从最后一句话可以看出来。(2)有同学已经把“期待”作为批注写在这句话的旁边了,非常棒!预设3:第7自然段。(1)你喜欢这段话的原因是什么?生:因为这段话写出了“我”得到新陀螺的兴奋,把“我”的状态描述得很生动、形象。(2)从哪句话可以看出“我”很兴奋?生:从这一自然段的最后一句话可以看出。课件出示:尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!(3)从这句话里面的哪些词语可以看出“我”非常兴奋?“我”为什么会有这样的表现?生:从“手舞足蹈”“马上”“一显身手”可以看出“我”非常兴奋。因为这只陀螺的下端已嵌上一粒大滚珠,而第2自然段有这么一句话:“好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。”“我”很满意这样的设计,所以很兴奋。
(学生回答时,教师可适时夸奖,在分析文本时,不要孤立某个片段来看,而要联系前后文。)预设4:第8自然段。课件出示:我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。(1)想象是美好的,但现实却多么残酷,“我”的陀螺并没有赢得别人的夸赞,反而换来了一顿嘲笑,这时“我”的心情又是怎样的呢?生:这时候“我”的心情是失落的。(教师提示“失落”要作为批注写到这句话旁边的空白处。)(2)那么“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么?生:因为“它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。预设5:第11自然段。课件出示:这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。(1)这个时候“我”的心情如何?生:激动、自豪……(2)虽然陀螺的样子遭到小伙伴们的嘲笑,但是这个“丑陀螺”的战斗力惊人,谁可以把描写这个陀螺战斗的句子读一下?看看是不是很激烈。(3)找同学读第10自然段。
(4)是的,这个其貌不扬的小陀螺打败了大陀螺,这是一件多么令人惊奇的事啊!所以作者在文章的最后一个自然段说了一句话。课件出示:这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。师:这句话是什么意思?谁来说一下?生:这句话是说不能只根据外表评价一个人,如同海水不可以用斗去度量一样。这句话启示我们,评价人或事物,不能只看外表。4.小结:所以在平时的生活中,我们不可以只根据外表评价一个人。这也是作者从赛陀螺中领悟到的。三、拓展延伸。 推荐阅读高洪波的《我喜欢你,狐狸》。四、作业设计。 玩一次陀螺,把自己的所见、所想、所悟记录下来。陀 螺说陀螺——喜爱做陀螺——懊恼、沮丧得陀螺——激动、兴奋赛陀螺——欢乐、自豪悟陀螺——明白道理怀念童年生活感悟深刻道理
本课篇幅较长,阅读所费时间较多,可以借助这篇文章对学生进行默读速度的训练,不仅要快,而且要准。快可以用时间来衡量,准要通过思考问题来实现。这便需要教师多加引导,才能实现。这也符合大阅读时代的要求。亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。21.7.317.31.202112:2712:27:17七月-2112:272、自知之明是最难得的知识。二〇二一年七月三十一日2021年7月31日星期六3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。12:277.31.202112:277.31.202112:2712:27:177.31.202112:277.31.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。7.31.20217.31.202112:2712:2712:27:1712:27:175、三军可夺帅也。星期六,七月31,2021七月21星期六,七月31,20217/31/20216、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。12时27分12时27分31-七月-217.31.20217、人生就是学校。21.7.3121.7.3121.7.31。2021年7月31日星期六二〇二一年七月三十一日8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。12:2712:27:177.31.2021星期六,七月31,2021
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