柳永《雨霖铃》(苏)

关于离愁：悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。——屈原《九歌·少司命》黯然销魂者，唯别而已矣。——江淹《别赋》剪不断，理还乱，是离愁。——李煜《相见欢》何处合成愁？离人心上秋。——吴文英《唐多令》雨霖铃 雨霖铃柳永 学习目标1掌握品赏诗词的基本步骤和方法。2体味《雨霖铃》悲凉凄苦的离别之情；3鉴赏词融情于景、虚实结合的手法。 整体感知问题：最能表现诗歌内容主旨的是哪一句？多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节 画面一：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”1、别前不胜凄凉———意象：寒蝉———蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，短促，简直是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和“忧愁悲苦”联系在一起。长亭———古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一短亭，十里一长亭，供行人休息和送别，饮酒饯别。雨后黄昏的长亭更给人凄迷之感。“何处是归程？长亭更短亭。”（李白《菩萨蛮》）骤雨———秋雨增添了寒意，天凉心更凉。“秋风秋雨愁煞人” 思考：开头三句，有哪些作用？画面一：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”交代时间地点和特定环境，渲染气氛，渲染了一种凄楚悲凉的气氛，烘托出浓浓的离愁别绪，为全诗定下感情的基调。 2、别时伤感茫然———烟波——千里浩淼绵长愁思绵长暮霭——沉沉浓重压抑愁思浓重楚天——阔空阔辽远愁思无际画面二：“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”（1）意象选择的特点，与作者的感情有什么相似之处？泼墨山水，一片苍茫 画面二：“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”此番离京，心情黯淡，前程迷茫；昔日红颜知己前来相送，此番离别，归期难料，犹如生离死别。两种痛苦交织在一起，便谱成了这首词的主旋律。（2）除了离别之情，还有没有别的情感？ 作者简介柳永（约有980~约定1053），柳永，北宋婉约派代表词人，字耆卿，初名三变，因排行第七，又曾做过屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。满腹才华，但仕途坎坷，终身潦倒失意，因此流连坊曲写下了大量受普通市民喜欢的词作。他的词流传很广，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的说法。其中以写羁旅行役、离情别绪最为出色，感情纯真、大胆，善于运用铺叙的手法、通俗的语言，情景交融，音律谐婉。著有《乐章集》。《雨霖铃》背景：此时的柳永仕途失意，不得不离开汴京而南下漂泊到楚地。知人论世 虚实结合1、诗歌中，“实”指作者描写客观世界中实实在在的实象、实景、实境，即眼前之景、可观之景；“虚”是指作者通过感觉联想或想象而虚拟出来的眼前看不见、摸不着，而又从字里行间能体味出的空灵境界中的虚象、虚景、虚境，即心中之景、想象之景。2、虚实结合有什么样的艺术效果？明确：两处虚景与前面的实景互相映衬、互为补充，强化了离人凄切的情怀，传达出一种淡远的神韵，丰富了诗中的意象，开拓了诗的意境，为读者提供了广阔的审美空间。 词中描写的景物意象意境寒蝉、长亭、骤雨凄切悲凉烟波、暮霭、楚天苍茫落寞杨柳、晓风、残月凄清孤寂虚实相生借景抒情上片下片实写虚写感情基调：凄凉哀婉 ◆课堂反馈练习请从“虚”和“实”的角度鉴赏《邯郸冬至夜思家》邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。答案：诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴的实景，表现其孤寂、思家之情。而三四两句“家中夜深坐”“说着远行人”等是虚写，是想象，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。从而虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。 3、别后愁情满肠———杨柳——依依惜别（相思与惆怅）之情。晓风——拂晓时的风凄冷，恰合别后心境的凄凉。残月——月象征人的离合，残月不团圆，暗合孤寂冷落之感。画面三：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。” 该句无一个字写情，而又无一个字不在写情。整个画面充满了凄清的气氛，客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。画面三：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”工笔小帧，无比清丽。 细节描写（描写人物的动作、神态）此时无声胜有声一切尽在不言中 “都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”作者以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理，表面写两人分手之情状，实际暗写他们极其复杂微妙的内心活动。镜头既是细节描写，也是白描直述，既有正面描写，也有侧面暗示。中国文学一般不直接写人物心理，尤其是古诗词，这种以动作描写（或细节描写）来写人物在诗词中曾屡屡出现。 高考链接秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。 阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（这两句词主要的表现手法是：细节描写(或动作描写)。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情（心理）变化。） 『良辰好景』为何是『虚设』？『千种风情』怎么会无处倾诉呢？返回 拓展应用诗词本是一家，那么大家能不能选取《雨霖铃》中的意象，把这首词改写成诗呢？试试看吧！别佳人帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。长亭别寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。 课堂小结忆柳永忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。多情最是雨霖铃，至今怀念柳七郎。一曲雨霖铃，千古离别情。