雨霖铃学案学生

《雨霖铃》学案1、搜集有关柳永的生平及他对后世文学的影响的资料。2、反复诵读品味妙处。3、词的上片下片分别写到哪些景物，上片、下片分别抒发了什么样的情感（找出抒情性的词句），体会情景交融的手法。4、词的上片和下片所描写的景色有什么不同？(掌握虚实结合的手法)5、找出你最喜欢的文中诗句并做赏析。（翻译手法效果）教学目的：1、有感情地诵读全文。2、体会融情入景、虚实结合的手法。教学重点：体会融情入景、虚实结合的手法。教学难点：品味意象，体会情感。教学过程与步骤：一、关于柳永柳永（约980~约1053），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。崇安（今福建崇安县）人。仁宗景佑元年（1034）进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田。早年屡试不第，一生仕途很不得意，生活穷愁潦倒，处事方面抱着一种玩世不恭的态度。与教坊乐工和歌伎们交往，因而熟悉士民、歌伎的生活，并通晓乐律。当时有人在仁宗面前荐举他，仁宗批了四个字说“且去填词”。柳永在受了这种打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，称“奉旨填词柳三变”。他是北宋第一个专力写词的作家，是婉约派的代表词人。柳永对北宋词的发展有重要的贡献与影响。第一，他制作了大量的慢词长调，使词从小令为主过渡到慢词占优势地位，从而为词容纳更多的内容提供了相应的表现方式。第二，他发展了词的表现手法，善于铺叙，善于运用白描，写景抒情密切结合，语言通俗易懂，音律和谐优美。柳词在宋元时期流传最广，相传当时“凡有井水饮处，即能歌柳词”。有词集《乐章集》.写作背景柳永才情卓著，但一生适途坎坷不济，更多的时日过着浅斟低唱的生活。他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情他们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同他们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世人传诵的一首。这首词写的是他离开都城汴京城（现在河南开封）时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。二、吟诵涵咏，整体感知。1、诵读诵读要领：读出节奏，注意韵脚，融入感情。 感情基调：哀婉，凄切，痛楚。2、整体感知上阕：离别前——时间、地点、环境；离别时的情景：       下阕：主旨句、离别后的情景：       三、局部鉴赏诗的语言就像在我们心房里翩翩起舞的音符，让我们在鉴赏中体会他的美丽。1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”分析句中意象的特点，并体会其作用。①意象及特点：②作用：2、“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。”对体现作者离别之情有什么作用？  分析：3、“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这两句写得感情真挚，形象生动。①   如何理解“无语凝噎”分析：4、“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”分析“杨柳”、“晓风”、“残月”三个意象，并体会作者面对如此场景的内心感触。 杨柳： 晓风： 残月：四、艺术选粹：完成课后的第三题。五、总结：