《雨霖铃》（粤教版）

本课时编写：赵县职教中心武立芹老师第四单元·古典诗歌雨霖铃 海内存知己，天涯若比邻。 碧云天天，黄花地，西风紧，北燕南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 学习目标1、在诵读中提高学生的审美情趣。2、掌握鉴赏词的基本步骤和方法。3、理解词句、分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。4、在诵读过程中，指导学生分析词的写作特色，理解作者要表达的情感。5、以真挚的感情品读作品，培养学生诗歌的兴趣和健康的审美情趣。 柳永，原名三变，排行第七，世称柳七。他少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风。当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗批了四个字说:“且去填词”。柳永在受了这种打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京（即开封），苏州，杭州等都市过着一种流浪的生活。大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，考取进士，在浙江的桐庐、定海等处做过几任小官。晚年死于润州(江苏镇江县)。死时家无余财，群伎和金葬之于南门。他精通音律，变旧声为新声，在唐五代小令的基础上创制了大量适合于歌唱的慢词，此词当为词人从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。知人论世 这首词调名《雨霖铃》，是取唐时旧曲翻制。据《明皇杂录》云，安史之乱时，唐玄宗避地蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，“采其声为《雨霖铃》曲”。所以这支曲本来就是寄托相思的，词调极尽哀怨。”解题 有节奏地朗读寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说！ 深入探究“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”别前景凄切落寞《礼记》曰：仲夏之月蝉始鸣，孟秋之月寒蝉鸣。我国的先民们很早就认识到蝉是一个感节应候的小精灵。自然界春秋代序，气候的变化，诗人对此是更加敏感的。可见，蝉噪秋至，秋来悲生，于是在古典诗文里，寒蝉就同落叶、夕阳、风、霜等一起成为悲秋的意象原型。秦汉时期在乡村大约每十里设一亭，亭有亭长。如《史记》汉高祖本纪记载：（刘邦）及壮，试为吏，为泗水亭长。秦制三十里一传，十里一亭，故又在驿站路上大约每十里设一亭，负责给驿传信使提供馆舍、给养等服务。后来也成为人们郊游驻足和分别相送之地。特别是经过文人的诗词吟咏，十里长亭逐渐演变成为送别地的代名词。蝉长亭骤雨意境 都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。别时执手相看泪眼，竟无语凝噎。痛苦、恋恋不舍。缠绵眷恋、无可奈何。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。道路遥远不愿去而又不得不去。离愁的无边无际，离人前途的渺茫及情人相见之无期离人孤舟行驶的飘零渺小、孤苦伶仃。念承上启下内心独白虚写留恋难舍 上阙寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。虚写实写景语都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。实写执手相看泪眼，竟无语凝噎。实写情语难舍难分离愁别绪 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。主旨句写情，叹息古往今来离情之可悲。“伤别离”点名这首词的主旨。“更那堪”衬托自己的离情比古人更深。 今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。酒醒之后，漂泊江湖的感受。清秋的晓风是凉的，恰合别后心境的凄凉。残月清冷的形象暗合凄清冷落之感。送别留赠的信物，自古就有“折柳送别”的习俗。《诗经》：昔我往矣，杨柳依依。李白：年年柳色，霸陵伤别。月象征离愁。苏轼：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。白居易：去来江口守空船，绕船月明江水寒。经典句风寓意悲凉。杜甫：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！情语：他们相聚之日，每逢良辰好景，总感到欢娱；可是别后非止一日，年复一年，纵有良辰好景，也引不起欣赏的兴致，只能徒增怅惘而已。可见钟情之殷，离愁之深。 下阙别后多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。主旨句经典句今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。高潮句此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！情语景语情语凄楚伤感 写作技巧虚实结合情景结合 小结这首写离情的词，全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚，语言简洁明了。先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时候，重在描写情态；再写别后想象，重在刻心理。三个层次，层层深入，从不同层面上写尽离情别绪，令人叹为观止。伤别离别前环境别时场面别后情景 拓展延伸1、下列词语中没有错别字的一组是（）A．今宵矍铄再所不惜人情世故B．寒蝉好像金碧辉煌细水常流C．梳妆暮蔼人才辈出破涕为笑D．坐落针砭山清水秀各行其是2、下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是（）A．都门帐饮无绪无绪：没有心绪，没有好心情。B．竟无语凝噎凝噎：因为激动，嗓子被气憋住了，说不出话。C．此去经年经年：经过一年。D．多情自古伤离别多情：多情的人。 布置作业背诵全诗