精品系列：【精品教案】部编版四年级上册语文口语交际6：安慰

【部编版】四年级上册语文安慰安慰 课型口语交际 授课时间1课时 教学目标1.培养学生安慰他人的意识,学会说安慰别人的话. 2.学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方. 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质.教学重点1.培养学生安慰他人的意识,学会说安慰别人的话. 2.学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方.教学难点培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质.教具准备课件视频教学设计设计意图导入（ ）分钟一、巧设情境,引出安慰师：同学们,今天看到这么多老师来听课,戚老师心里非常紧张,此时此刻,你们能说点什么让老师不这么紧张吗？师：谢谢孩子们,有了你们的鼓励和安慰,老师的心情平静多了,谢谢大家.其实在生活当中有很多人跟戚老师一样会遇到一些不顺心的事,那么在这个时候我们最需要什么呢？安慰.一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁,安慰是医治心灵的良方.”今天,咱们要来上一节口语交际课,让我们学会安慰.（板书课题）（出示课件2） 【设计意图：设置这一环节,目的是让学生知道生活中,我们遇到了不开心事,想得到别人的安慰,唤起学生的情感共鸣.】 【部编版】四年级上册语文新课教学（  ）分钟二、研究话题,明确方法师：请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话）（出示课件3） 师：故事中的小男孩遇到了什么问题？ 师：如果你是他的同学,你打算怎么安慰他？请同桌之间互相商量一下. （板书：主动关心） 预设A 生：小峰,不要难过了,运动会上难免有意外发生,你不是故意摔倒的,比赛的结果不重要,重要的是你参与了,并且付出了努力. （出示课件3） 师：你是个善解人意的好孩子,我想此时小峰心里会舒服一些.（板书：表示理解） （你鼓励无疑给了小峰极大的安慰）（板书：鼓励）. 师：所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚,只有真诚,才会真心实意地去帮助他人.（板书：真诚）  小结：通过这么多同学和老师的安慰,此时小峰的心里会怎么样？三、出示情境,学生练说1.出示：（出示课件4）（1）我不想搬走,不想离开好朋友.（2）我特别喜欢这块表,丢了好心疼啊！师：上面两种情形,你要如何安慰别人呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论. 2.请生表演,练习说话.四、交流烦恼,强化方法 1.当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条. 2.针对学生烦恼的问题,其他学生给予安慰. 3.被安慰学生谈谈心情的变化.【设计意图：这个环节,既可以明确话题具体要求,又能提高学生自主探究的欲望,提高学生自主学习的能力,提高参与度.】【设计意图：让学生养成认真倾听的习惯.】 【部编版】四年级上册语文课堂小结及拓展延伸（  ）分钟五、主题拓展,情感升华 师总结：同学们,人生的旅途并非都是坦途.安慰,如同涓涓细流,会滋润我们的心田.捧出一颗心来,送上我们真诚的安慰,我们就会快乐起来.（出示课件5） 让我随着音乐,一同感受安慰带给我们的温暖和力量. 板书设计口语交际主动关心安慰表示理解真诚鼓励教学反思1.在这节课的教学过程中,我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神,通过同学们讲自己的伤心事,充分调动了学生参与的积极性,达到了预期的效果.2.在这节课中,同学们积极思考,参与话题,勇于发言,唤起情感共鸣,口语能力得到提升.3.美中不足的是个别同学不爱参与,害怕,不敢发言,希望在今后的教学中,我要多关注学困生,让他们的能力也有较大幅度地提升.