口语交际《感谢和安慰》教学设计教学目的：1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；2、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。课前准备：1、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；2、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；3、自己最烦恼的事是什么；4、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。教学过程：一、创境揭题情境一1、师：今天,我们上一节口语交际课,请看大屏幕(师点击课件,课件出故障)。2、请老师帮忙,课件恢复正常。3、引入教师对帮助者的感谢。4、引导学生向他表示感谢！(师生共同鼓掌表示感谢)情境二1、播放课件：公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。2、师揭题：感谢和安慰。二、学会感谢1、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀?我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？(板书：真心实意)2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢?(师生互动、生生互动,引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价)3、师小结。三、学会安慰1、老师也有件事想请你们帮忙。前几天,咱班设立了这个“小烦恼”2
信箱,（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗?2、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动,根据学生“安慰”该生的话语,师相机板书：鼓励、同情情景三1、(放录像“天地对话”)31岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认真听、仔细看,他们说了些什么?学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么?聂海胜叔叔有什么反应?2、师小结：安慰别人,就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。(板书：话语得体)3、你们看，我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通。请同学们把自己的烦恼在小组里说一说,其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学,排解烦恼。(小组交流,师参与其中)4、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数?全班互动交流,教师注意引导、组织学生进行评价。四、整合升华1、在生活中处处都有感谢和安慰。最近,我们班的同学去了纳溪区特殊学校参观,老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看,这些同学对残疾人们说了些什么?残疾人们有什么反应?2、师总结，同时大屏幕出示：诗《安慰》。（播放歌曲《感恩的心》）附：板书设计:感谢和安慰真心实意鼓励、同情话语得体2
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