四年级上册 语文园地六

感谢和安慰口语交际六人教新课标四年级语文上册第六单元 爱的港湾 放学了，爸爸妈妈接我回家。 病房里的师情。 我扶老爷爷过马路。 我们劳动，我们快乐。 我们都是好朋友。 老师，您辛苦了，谢谢您！ 爷爷奶奶，我们帮你们过马路。 叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！ 妈妈你太累了，我帮你洗脚。 雨中接孩子的家长在焦急地等待。 妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。 郭晓红期中考试没有考好，她很难过。 口语交际要求1.说话清楚，条理明白。2.抓住重点，用心倾听。3.用普通话，声音洪亮。4.表情自然，姿态大方。5.态度真诚，真心实意。 感谢和安慰感谢：态度真诚安慰：真心实意 心灵沟通 真情告白 我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友，是你们让我在人生路途中得到鼓励，让我不在孤独……感谢你，衷心的谢谢你！让我的灵魂长出了翅膀，让我在梦里展翅飞翔！感谢你 习作六 胜似亲人 大家仔细观察，看画面上有什么 她们的服饰各有什么特点?想想这说明了什么? 小姑娘与老奶奶可能是什么关系呢？ 仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？ 发挥联想：小姑娘是谁？她今天来干什么？老奶奶为什么会紧紧拥抱小姑娘？ （请你再次看图，仔细看看小姑娘和老奶奶）（观察人物的动作、表情，想象人物的语言）老奶奶又是怎么感谢她的呢？ 1、想一想在这幅图之前，可能发生过什么事体现她们“胜似亲人”？2、小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？3、老奶奶没有亲人可以依靠吗？4、她们怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？ 仔细观察、合理想象：老奶奶是在什么情况下看到这一切的？她是怎么做的？有哪些语言、动作、神态和心理活动？小姑娘又会是什么样的表现呢？请你在小组内和同学进行交流，并把自己想象到的内容组织成一段通顺的话。 情景一：洗衣过程情景二：洗完之后“一天……”“小姑娘晾好衣服之后………… 洗衣过程：可以用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过说清楚。动词供你选：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧 洗衣过程：①用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。②选用“词句宝库”里的词，把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。 词句宝库：动作描写：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。细节描写：细细的汗珠渗满了额头溪水溅湿了小姑娘的布鞋 动作描写小姑娘：晾双手不自在地绞着围裙。老奶奶：颤颤巍巍地走了出来抬起手用袖口擦了擦眼角，搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 神态描写小姑娘：不好意思地低下头嘴巴抿着小姑娘的两颊飞起了红云洋溢着快乐的笑意。老奶奶：眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。 语言描写小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢！老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你！ 画外联想3这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你有什么想法？1老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？2老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？ 补充起因和结果形成作文1.起因：（1）小姑娘的父母因车祸、救人是孤儿，老奶奶收养了她……（2）老奶奶孩子因工、车祸、救人、得病等等去世了，老奶奶孤苦无依……（3）老奶奶老伴和孩子外出，老奶奶孤苦在家…… 2.结果：（1）不是亲人胜似亲人。（2）老奶奶就像多了很多自己的亲人一样，每天都过的很开心！（3）从此以后，老奶奶和小女孩生活在一起，整天心情愉快，有说有笑。(4)老人的眼里流出两颗滚烫的泪珠，落在小兰的头发上，映着晚霞的余晖，闪耀着晶莹光芒…… 习作题目这么感人的一个故事，我们可以用《胜似亲人》来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？ 情景二：洗完之后“小姑娘晾好衣服之后………… 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐杖颤颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，连她脸上的皱纹也舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。 同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：看到辛苦帮助自己做家务的小红，王奶奶走过去，张开双手把小红抱住了。她就这样抱着她，一动也不动，脸上流下了激动的泪水。小红就这样让王奶奶抱着，心里也觉得很高兴。她们就像亲人一样，互相温暖对方。 我们一起看看修改后的片段：看到辛苦帮自己做家务的小红，王奶奶心里很感动。她轻轻地走过去，张开双手把小红抱住了。“真的太谢谢你了，孩子，你的帮助让我觉得很幸福！”王奶奶流下了感激的泪水。小红轻轻拍着王奶奶的后背安慰她说：“王奶奶，这是我应该做的。您一个人生活，什么都不方便，以后我会经常来看您的。”她们两个人就这样抱着，心也在一起跳动。晾在竹竿上的被子在滴滴答答滴水，好像是在夸小红懂事呢！ 修改后的语段加入了一些动作的细节描写，例如说“轻轻地走”“轻轻拍”，这些动作细节的刻画都丰富了故事的画面感；同时，还加入了语言描写，王奶奶和小红的对话表现出了她们之间的情感，看着静态的画也好像会动的影像一样，让人感觉很生动和真实；此外，末尾加上的环境描写，即对竹竿上的被子滴水的描述，充满了想象力，很生动活泼。小结 村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家里的家务就全落在她一个人身上了。同村还有个乖巧的小女孩叫凤儿，经常来帮她做家务。（《感人的故事》）——开头交代故事背景，为下文的故事发展做了很好的铺垫。 爱是，给人以。爱是，给人以。明媚的阳光温暖盛开的鲜花芬香 爱是，。爱是，。绵绵的细雨滋润万物的成长熊熊的火炬点燃生命的希望 “刷刷刷，哗啦啦！”咦，王奶奶不在家，怎么家里会有洗衣服的声音传出来呢？（《我是你的孙女》）——疑问式的开头，制造了悬念，调动了读者的阅读兴趣。“真是我的好孙女……”只见盘奶奶眼中闪着晶莹的泪花，一把将小盈盈抱到怀中。小盈盈脸上露出了开心的笑容。阳光下，两个人像是一对祖孙，温情在空气中浮动着。可是，她们并不是亲祖孙，这是怎么一回事呢？（《胜似亲人》）——开头采用倒叙的方法，设置悬念，引发读者追看的兴趣。 这时，旁边的王大叔看到了说：“虽然不是亲人，但真的是比亲人还亲啊！”（《心灵美的人》）——结尾借由他人之口道出了图片的主题，设置相当巧妙。这时，几只小鸟唧唧喳喳地落在屋外的大树上。它们看到屋里的情景，也唱起了欢快的歌……（《“亲人”的拥抱》）——用环境描写结尾，以景衬情，突出了图片中故事的圆满和开心。 环境描写写得好：听了蒙奶奶夸奖的话，丹丹心里乐开了花。一阵风吹过，扬起了晾着的衣物，它们像在为丹丹鼓掌一样。而树上的小鸟也在欢快地叫着，好像在为她唱着美妙的赞歌。（运用三个比喻句描述出丹丹的愉悦心情，巧妙利用起来的环境加上贴切的想象，让图片的画面感更强了。）描述图片可用的好句 文章主旨总结得好：她们虽不是亲人，但，却胜似亲人！这个充满爱心的故事，必将一代代地相传。（言简意赅地将文章的主旨道了出来，用短句的形式，表达更有力度，情感也显得更加强力和充沛。）描述图片可用的好句 心理描写写得好：老奶奶心里很激动，她已经很久没有体会到这种亲切的感觉了，小花的帮助让她仿佛又回到了自己的孩子还在家的时候，是那么亲切，那么温馨，让她的心中充满了柔情。（对老奶奶的心理的想象很合情合理，语言描述平实，但是却充满真情实感，具有很强的感染力。）描述图片可用的好句 点睛之笔供你选：人间处处有真情，真情时时暖人心。这可真是不是亲人胜似亲人。多么令人感动的一幕呀！多么感人，多么美好的画面呀！ 打动人心语言生动经过具体感受真实 作文提纲：1、背景介绍，平时关系如何？2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言等把情节写具体）洗衣过程搂抱情景3、结尾，点明中心。 a．把事情的经过说清楚。（前因后果）b．把重点部分说具体。（生动的语言）c．能表达自己的感受，或对这件事的看法（表达情感）写作要点 1、胜似亲人（看图写话作文）在一个边远的苗族村寨里，住着一个汉族的小姑娘。她的邻居是一位老奶奶，今年七十多岁了，出出进进就她一个人。毕竟上了年纪，走路拄着拐棍，两腿还是颤颤巍巍的，小姑娘看在眼里，就想：“老师常说，我们要帮助那些有困难的人……老奶奶不正需要我的帮助吗？”从此以后，小姑娘每天放学回来做完功课，就帮助老奶奶干一些家务。一个周末的早晨，阳光洒满了我们的村庄，小叶吃过早饭就去看老奶奶是否需要帮忙。 他来到了老奶奶家，叫了一声“奶奶”，没人应，便又叫了一声“奶奶”，还是没人应。她轻轻推开虚掩的大门，发现老奶奶正在床上睡觉，门边的凳子上放着一堆脏衣服，小叶小心翼翼地把脏衣服放到竹篓里，拎到河边去洗。寒冷的冬天刚过，河水依旧是冰凉的，还不是刮来阵阵凉风，吹在小叶的脸上，冷地她只打冷战。小叶咬了咬牙，搓了搓冰凉的小手，把衣服浸湿，继续洗了起来……经过不懈的努力，终于把衣服洗得干干净净，她嘴角也露出一丝笑容。 回到奶奶家，小叶正准备晒衣服，老奶奶醒了。看到小叶又在帮她做事，眼角马上湿润了，仿佛在说：“多好的孩子，真懂事！”她慢慢走到小叶身边，伸手抱住小叶。小叶根本没有发觉，被抱住后，脸刷地红了起来，不好意思地低下了头。老奶奶说：“小叶呀，谢谢你了，又麻烦你了，你真像我的亲孙女。”小叶红着脸说：“这些事我都能做，也是我应该做的，你不用谢我。”老奶奶握住小叶冻得通红的小手，满脸感激地说：“真是谢谢你了，好孩子……”小叶真是个好孩子，我们应该向她学习。 我的发现:自由朗读“我的发现”，你能说说小林和小东理解词语的方法吗？小林：先查字典，知道词语在字典中的意思之后，再结合上下文，体会含义。小东：先结合上下文体会大概意思，再查字典加以验证补充。 过故人庄孟浩然 作者介绍：孟浩然，（689——约740），唐代诗人，字浩然。襄州襄阳人。中年（41岁）曾经应过考。但没有中，有加上当时是奸臣李林甫党宰相。诗人因此而离开长安。又去各地游玩。最后在福州做了三年的小官。死在任上。时年51岁。他写了一些田园诗。与王维合称“王孟”。他是初盛唐过渡时期最有成就的诗人。对于唐代山水田园诗派的形成起了非常重要的作用。他的诗绝大部分都是五言诗，偏重于描写自然景色，形象清新，生动自然。 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。huán待到重阳日，还来就菊花。过故人庄孟浩然这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀请到田舍做客时所写，描述了田园生活的乐趣。 诗歌内容：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的田庄。具：准备。具鸡黍：准备丰盛的菜肴。合：环绕。郭：外城墙。斜：倾斜。轩：指窗户。场圃：谷场和菜园。10.话桑麻：谈论关于庄稼的农事。11.就菊花：指欣赏菊花与饮酒。 至：到。把：端着。话：谈论。就：靠近。 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。村外绿树环绕，一座青山在城郊外隐隐横斜。推开窗子面对打谷场和菜园，共饮美酒，畅谈农事。告别时又盼望着快到重阳节，那时我还要来饮酒赏花。 理解诗歌的意思：诗歌的意思：故人准备了好酒好菜，邀请我做客来到他家。村边的绿树合抱环绕，墙外青山歪斜的样子隐约可以看见。坐在窗户边，打开窗户面对打谷场和菜园子，和主人端着酒杯倾谈农事。待到九九重阳佳节的时候，我还要来喝酒欣赏菊花。 赏析：这首诗叙述了诗人到农家做客首到热情款待的经过。描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚的友谊，也流露出诗人对田园生活的向往。首联体现了朋友之间亲密的关系，平实、自然，然而情意深切绵长。颔联如诗如画，恬静宜人。景中充溢诗人激动喜悦之情。 颈联，写了诗人到故人家里开窗畅饮，亲切谈话的情景。和前一句一起勾画出了一幅优美宁静的田园生活。尾联收束，却又开出新意，更觉老友之间情深意厚，使人读后回味无穷。 思考：1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞手法？再找一句运用相同修辞的句子。（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）绿树村边合，青山郭外斜。对仗（对偶）开轩面场圃，把酒话桑麻。诗歌品赏： 三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要病人种植一棵杏树。杏林春满这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说:“谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒入我的米仓，便可以装一盆杏子。” 董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。根据这个传说，人们用“杏林”称颂医生，用“杏林春满”或“誉满杏林”等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。还可以用_____来赞扬医生的医术高明。杏林春满妙手回春华佗再世手到病除