念奴娇赤壁怀古

《念奴娇赤壁怀古》---龚粉丽教学目标：知识目标：了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。能力目标：1、诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。　　　　　2、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。情感目标：理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界教学重点：1、情与景的自然结合2、诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。教学难点：情与景的自然结合课时安排：1课时教学方法：诵读、探究、教学过程一、导入新课播放电视连续剧《三国演义》主题曲：“滚滚长江东逝水……几度夕阳红”，把学生引入三国古战场的情境中。教师：这是电视连续剧《三国演义》的主题曲。公元208年，曹操统领80万大军下江南，企图一举消灭南方割据势力，统一中国；南方诸雄在24岁周瑜的带领下，周密谋划，终于在赤壁击败曹操，大获全胜。因此，赤壁一战成为我国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战例。公元1079年，47岁的苏轼来到赤壁，很想有所作为的他却因“乌台诗案”被贬到黄州作团练副使（闲职）。面对滚滚的江水，联想到历史上这里出现的英雄人物，苏轼感慨万千，于是写下了这千古名作《念奴娇赤壁怀古》（板书课题）二、介绍相关知识1、词牌介绍纪念歌女念奴而创立。念奴是唐代歌女的名字，传说玄宗每年游幸各地时,念奴常暗中随行，因之取念奴为词牌名。4 念奴的声音动人嘹亮，音色优美异常，唐玄宗曾经赞不绝口：“念奴每执板当席，声出朝霞之上。”唐玄宗每次辞岁宴会时间一长，宾客就吵闹，使音乐奏不下去。玄宗叫高力士高呼念奴出来唱歌，大家才安静下来。见唐元稹《连昌宫词》原注。明汤显祖《荆钗记·折柳阳关》：“你红粉楼中一念奴。2、介绍苏轼的生平苏轼(1037年－1101年)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家、书画家。唐宋八大家之一。与父苏洵，弟苏辙和称“三苏”，这首词是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼21岁中进士，30岁以前绝大部分时间过着书房生活，仕途坎坷，随着北宋政治风浪，几上几下。一生都怀才不遇。。他性格豪迈，诗词汪洋恣肆，清新豪健，开创豪放一派。散文方面，其文汪洋恣肆，明白畅达，代表作《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《石钟山记》等。与欧阳修并称为“欧苏”。诗歌方面，现存诗2700多首，题材广泛，内容丰富，名诗有《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》、《惠崇春江晚景》等。与黄庭坚并称为“苏黄”。词方面，首开豪放一派，对后世影响很大，与辛弃疾并称“苏辛”。内容多以怀古、咏史、说理、谈玄、感伤时事为主，也有对山水田园的描述。词风豪迈旷达。书画方面，擅长行书、楷书。善作枯木怪石。与黄庭坚、米芾、蔡襄（也有学者认为是蔡京）并称“宋四家"。三、朗读指导：根据诵读指导和教师范读，学生练习朗读。（朗读是诗词教学的重中之重。朗读有利于记诵，朗读有利于理解，朗读有利于把握意境，朗读好了甚至可以以读代讲，朗读时要把握诗词不同风格、不同基调。本词是豪放派开山力作意境壮阔气势宏大，赤壁奇景部分应读得铿锵有力气势奔腾，怀念英雄人物部分应读得慷慨激昂，最后的感慨抒怀应读得洒脱旷达。）四、品语言，入意境1、上片诗人怎样描写赤壁景物以及景物描写的作用是什么？4 学生讨论，教师明确(板书设计)：大江东去，浪淘尽，千古风流人物——波澜壮阔、汹涌奔流的图景乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪——雄奇险要、惊心动魄的地势作者为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的意境。而这恰恰就是英雄当年活动的典型环境。这样的景物描写为人物的出场作铺垫。地杰人灵，正因为有如此雄浑壮阔的环境，才孕育出周瑜那样大器的英雄。上阙末句有何作用？承上启下。2：齐读下片提问:词的下阕塑造了怎样的周瑜形象？其作用是什么？“小乔初嫁了”写出了周瑜的年轻有为，美人衬英雄；“雄姿英发”写周瑜气概不凡，风姿俊朗；“羽扇纶巾”显得从容儒雅；“谈笑间”表现其指挥若定（轻松镇定胸有成竹）；“樯橹灰飞烟灭”则表明战果辉煌，大获全胜，建立了盖世功业。塑造周瑜的英雄和自己的形象形成对照，自然引出下文对自身的感慨。项目周瑜苏轼年龄24岁47岁婚姻幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发职位东吴都督团练副使际遇功成名就功业未就基调感奋感伤词人怀古伤今，表达自己了光阴虚掷、壮志未酬的感慨。提问：怎样理解这一矛盾（感奋与感伤）？4 （结合苏轼的生平思想来看：苏轼,北宋著名文学家,眉山人。二十岁中进士，力图有所作为。他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁,希望能抵制外辱,立功疆场。他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政，行新法，他极力反对，写诗讽刺。结果被新派官员弹劾诽谤朝廷，捕之入狱。后贬为黄州团练副使。宋哲宗时一度迁为翰林学士。又贬惠州，远徙琼州。终逝于常州。）对周瑜的追述表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾。提问：作者又是如何解决这种矛盾的？（“逝者如斯夫”，人生美好却短暂，于是有人叹息不已，“人生苦短”；有人及时行乐，“对酒当歌，人生几何”；有人借酒消愁，“与尔同消万古愁”；也有人玩世不恭，“一场游戏一场梦”。那么，苏轼又是如何对待的呢？）“人生如梦”，人生是短暂的虚幻的，又何必执着？洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。3、《念奴娇．赤壁怀古》是怎样营造出这种豪放、壮阔的意境的？提示：先是描绘出一幅雄伟奇峻的赤壁江上图；接着塑造了英姿勃发、才华过人、建立，了赫赫战功的古代英雄周瑜的形象；最后直抒“人生如梦”的苍凉慨叹，以及“一尊还江月”的豪举，融景物描写、人物刻画、情感抒发为一体，营造出一种壮阔、雄浑的和谐意境，不愧为“豪放派”的代表作。4、熟记本首词五、布置作业：1、背诵这首词2、做一个小练习：苏拭，我想对你说………4