出塞 教学设计

《出塞》教学设计民乐县金山小学杨继明教学目标：1.理解诗句的意思及重点词语的意思。2.想象诗句的情景，体会诗人的情感。3.正确、有感情地朗读、背诵全诗。教学重点：理解诗意，体会诗人情感。教学难点：想象诗句所描绘的情景。教学准备：PPT课件课时安排：一课时教学过程：一．师引入：请同学们打开课本72页，静静地观察课本中的画面，说说你看到了什么。学生自由发言，教师评价。二．出示课题——《出塞》，板题，齐读课题。三．出示“塞”。1.说说写这个字要注意什么，教师范写，强调，出示口诀，提醒学生注意撇和捺的写法。2.多音字组词，齐读，写一写类似的字。 1.反馈、展示与评价。四．理解题目意思，什么是出塞。五．作者简介，指名朗读。六．读古诗，读准字音和节奏。1.学生自读。2.指名朗读，学生评价后教师指导朗读。3.出示停顿，再指名读，齐读。七．重点词语理解。1.出示课件，自己理解后再读一读。2.理解“还”，说说带有还字的诗句，读一读，再说说表示回家的词在古诗中还有那个字？3.理解“飞将”，出示《塞下曲》，齐读，了解飞将军李广。八．再读全诗，小组讨论。1.小组内部互相说说，你想到了什么画面。把你想到的说给同伴听。2.反馈与评价。3.这样的画面，你想用哪个成语来形容？九．用自己的话说说这首诗的意思。学生汇报，归纳，朗读。十．品读古诗。 1.出示问题。（1）面对“秦时明月汉时关”，你有何体会？（2）读了“万里长征人未还”，你有何感想？（3）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，又抒发了什么？2.学生回答，教师引导点拨评价。3.出示诗作赏析，学生自读理解。十一．主题思想读完这首诗，你觉得表达了诗人怎样的情感？学生总结、归纳。十二．拓展。出示古诗，读一读。十四．背诵《出塞》。十五．作业1.积累边塞诗两首。2.默写《出塞》板书设计:出塞 （唐）王昌龄秦时明月//汉时关，（景）万里长征//人/未还。但使龙城//飞将在，（情）不教胡马//度/阴山。