《出塞》 教学设计

六年级十一册第六单元（专题）第19课《出塞》教学目标一、在下面句子中加点字的正确读音下面划横线。1、这次比赛，他得了冠（guānguàn）军。2、红色的鸡冠（guānguàn）花真漂亮。3、小明对数（shǔshù）学这门课很感兴趣。4、小岛上的鸟多得数（shǔshù）清。二、看拼音，写词语。hūlǜefāngshìchōngzújùpàwūyán()()()()()huánràoyúlègǎntànkǒngpàgǔlì()()()()()三、根据字的不同意思，组词。1、分：（1）辨别。（）（2）整体事物分成几部分。（）2、沉：（1）弄入水中。（）（2）程度深。（）3、编：（1）凭想象创造，捏造。（）（2）把细长的东西支叉或钩连而组织起来。（）四、填一填。1、一日无书，。2、，下笔如有神。 3、书由药也，。4、，白首方悔读书迟。5、读书有三到，谓、、。五、书写完全正确的一项是（）A、毫不犹豫倾盆大雨流光益彩不求甚解B、大显神手滚瓜烂熟囫囵吞枣如醉如疾C、别出心裁饥肠漉漉呕心沥血牵肠挂肚D、浮想联翩如饥似渴津津有味心安理得六、选择恰当的关联词语填空。虽然……但是….因为…所以….只要….就…..不是…..而是…..如果….就….不仅….而且….1、（）手中一有书，我（）忘了吃忘了睡。2、（）明天天气好，我们（）去郊游。3、（）小明学习好，（）同学们都很喜欢他。4、海豚救人的故事（）虚构的，（）非常真实。5、他（）是我们的老师，（）是我们的好朋友。6、进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。七、按要求写句子。1、我寻找。（扩句）2、成渠的水沉思地流过鲜花盛开的草地。（缩句）3、读书很惬意。（改为反问句） 4、书很神奇。（改为感叹句）5、这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。（改为“被“字句）6.在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。（变换语序）八、修改病句。1、造纸术是我国的四大发明。2、他的写作水平有了明显的改进。3、小组会上，他总是首先第一个发言。4、小红不但会唱歌，而且能歌善舞。5、做笔记丰富了我的记忆力，增加了我的理解力。（修改病句）九、把下面句子所用的修辞方法填在括号里。1、一本喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（）2、书，被人们称为人类文明的“长生果”。3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（）十、一选择正确的读音。酵母（xiàojiào）水浒传(xǔhǔ)美差（chāchāi）绿林好汉（lùlǜ）掠过（luōlüè）目的地（dídì）娱乐（yúyù）情不自禁（jīnjìn）十一、辨字组词焚（）据（）檐（）俄（）碗（）婪（）惧（）瞻（）饿（）婉（）炒（）踮（）转（）编（）诵（）钞（）掂（）传（）篇（）桶（）十二、成语运用 （1）将词语补充完整，并解释字义不言而（）不求（）解如醉如痴（）别出心（）（2）根据意思写出词语A、写文章、办事按一个格式，非常机械。（）B、读书不加分析思考，笼统地接受。（）C、许许多多漂浮不定的想象不断涌现出来。（）D、十分惦念，放心不下。（）（3）在括号内用上恰当的四字词语。A、把该记的东西都背的（）了，所以这次考试我信心十足。B、自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着（）C、在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱（）地统统眷恋出来。D、体育是你的强项，运动会上你可要（），为班级争光吆！（4）按要求写成语A、含有叠字的：（）（）（）B、描写色彩的：（）（）（）十三、选词填空鼓舞鼓励鼓动1、孩子需要经常（），这样才会不断进步！2、雷锋精神曾（）了一代又一代人。3、在他的（）下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。观赏欣赏赞赏1、这些花都非常值得（）。 2.爸爸正在闭目（）一段很好听的曲子。3.校长对他那种刻苦学习的精神大加（）。十四、课文小回放1、《小苗与大树的对话》中的“大树”指的是著名的学者（），他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：（）（）（）2、《我的“长生果”》中的“长生果”指的是（）课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是（），二是（）。3、文学家（）曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要（）。4、（）说：“书籍是全世界的营养品”。十五、词语搭配壮丽的风景热情的创造华丽的宫殿亲密的赞美美丽的山川勇敢地合作十六、理解与感悟我（）喜欢到顾客多的书店，（）那样不会被人注意。进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些!” 1、这段文字选自课文《》作者是（）2.从这段句子中找出两对近义词写下来（）———（）（）——（）3.在括号内加上适当的关联词语4.不改变意思，将句中的字换成另外一个（1）有时我会贴在一个大人的身边。（）（2）那时我便有充足的理由在书店待下去。（5.这两个段落文字分别描述了两个场景，请用自己的话语加以概括（1）（2）6.写法感悟这两段文字，第一段突出一个“（）”字，侧重写人物的（），让读者可以感受到作者（）的心情；第二段突出一个“装”字，着重写人物的（）和（），使读者从中体会到了作者（）的心情。7、用来描绘人们热爱读书学习的成语，你想到了哪些？（至少四个）组卷说明本试卷以人教版五年级上册第一单元内容为本，设计的单元测试题，以本单元的主题“我和书的故事“为中心结合基础知识，典型题目以及积累运用为考察点，进行了适当课外拓展练习。组卷说明 本试卷以人教版六年级上册第六单元内容为本，设计的单元测试题，以本单元的主题“我和书的故事“为中心结合基础知识，典型题目以及积累运用为考察点，进行了适当课外拓展练习。