【教案】定风波教案

学习必备欢迎下载《定风波》教案各位同学，这一单元我们学习的重点是宋词，在前几节课里，我们学习了婉约细腻的易安词、豪放大气的辛词，情真意切的柳词，大家还知道有哪些可以代表宋词艺术成就的词呢？没错，就是旷达潇洒的苏词。这节课我们就来学习苏轼的一篇名作——《定风波》。PPT1对于我们高中生来说，苏轼已经不是一个陌生的人了，在小学我们就学过他的《题西林壁》，中学学过《水调歌头》、《饮湖上初晴后雨》等，所以我们就简单的来了解一下苏轼的成就。PPT2苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。由此可见苏轼是一位全才性的伟人。古往今来，也有许多文人对苏轼进行评价，其中林语堂的《苏东坡传》是被众人认可的较为中肯精品学习资料可选择pdf第1页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载的评价，里面有一段有名的对苏轼的评论。PPT3“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒实验家，一个工程师，一个假道学的憎恨者，一个瑜伽术修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，心肠慈悲的法官，一个政治上的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。”在这一连串身份中，林语堂把“不可救药的乐天派”放在了首位，这表明了苏轼最大的特性是乐观。为了充分了解“不可救药的乐观派”，我们还需要了解苏轼几经波折的生平。在苏轼晚年的《自题金山画像》中说道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，这可以看做是苏轼对于自己一生的总结，所以我们就从这句诗入手，纵观苏轼的风雨一生。在古代，作为一个才子，自然想考取功名利禄，辅佐贤良君王，为百姓谋福，替苍生请命，成就一番大事业。苏轼也如此，他苏家一门多才子，自幼饱读诗书，刻苦学习，努力做一个合格的长子长兄。苏轼二十岁进京赶考，一举夺得榜眼之位，可谓年轻有为，只是进入官场后的苏轼远不如在考场得意。年轻气盛的苏轼一心想成就自己的一番功业，却不料卷入党派之争，游走于两党之间的苏轼备受排挤，开始了他后半辈子的贬谪生活。PPT4第一次被贬的地方是黄州，受“乌台诗案”的影响，苏轼被降职精品学习资料可选择pdf第2页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载为没有实权的团练副使。苏轼开始了开垦荒地的田园生活，也收获了“东坡居士”这一名号。闲暇时期，苏轼常常去黄州附近的赤壁山，在此写下了流传千古的《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇赤壁怀古》等杰作。PPT4第二次严重被贬是1093年（元祐八年）高太后去世后，哲宗执政，新党再度执政，第二年6月，贬为宁远军节度副使，之后再次被贬至惠阳（今广东惠州市）。惠州又是边远的蛮荒之地，不仅土地贫瘠而且瘴气弥漫，在中原的达官贵族们看来是不毛之地，所以将苏轼发配至此，一则消磨苏轼的锐气，二则希望除去苏轼这个政敌。但是苏轼在此依旧写下了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句。PPT51097年，苏轼又被再贬至更远的儋州（昌化军，今海南），据说在宋朝，放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。当时的海南并不像今天这样物阜民丰，也没有今天的风景秀丽。那时的海南被称为儋州，实在是个比黄州、惠州更加艰苦的地方，四面荒夷暂且不说，当地人的语言都难以听懂，被贬儋州就意味着一生官运到此断绝，仕途无望，回京坎坷。苏轼却依旧保持着乐观向上的心态，他的到来无疑是带来了文明的火种，他没有消极低沉的情绪，也没有怨天尤人，而是积极的从事农业生产，搭建房屋，对今后的儋州生活充满了希望。苏轼在桄榔林中自己动手搭茅屋，自命为“桄榔庵”，在庵中“食芋饮水，著书以为乐”，过着悠闲自在的谪居生活。苏轼利用自己的学精品学习资料可选择pdf第3页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载识，帮助当地的落后农民，教给他们先进的生产方式，正确的医疗知识，成为了传播知识的使者。同时，他还在儋州开学堂办书院，将终生所学毫无保留传授给琼州后学，与当地人民产生了深厚的友谊。苏轼一生被贬五次，每到一个地方，他总能自得其乐，到黄州发明了东坡肉，到岭南有好荔枝，到杭州建苏堤⋯⋯他的一生风风雨雨，大起大落，其中政坛坎坷，勾心斗角，苏轼已然见怪不怪了，唯有在崎岖坎坷中保持自己乐观旷达的心。我们今天所讲的《定风波》就是苏轼作于被贬黄州期间。PPT6三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。我们先来看一下字词解释。PPT7这首词很简单，相信大家对于词的内容已经了解了，那我布置一个小任务，请大家拿出纸笔，将这首词翻译一下，尽可能的做到信达雅。待会我找同学来读一下他的翻译。好了，听过了几个同学的翻译都很好，我们来欣赏一个较为优美的翻译。PPT8在大致了解了全文内容之后，请同学们挑选出一二句自己最喜欢精品学习资料可选择pdf第4页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载的话并且进行赏析。同样的，接下来我找同学回答。同学们回答的都不错，因为这首词很短，同学们赏析的大都是这几句，我们一起来看一下。首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“何妨吟啸且徐行”，是前一句的延伸。雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”即不怕来。徐行而又吟啸，是加倍写：“何妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。以上数句，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。过片到“山头斜照却相迎”三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。结尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人大自然微妙的一瞬所获得的顿精品学习资料可选择pdf第5页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。纵观全词，一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现在读者面前。读罢全词，人生的沉浮、情感的忧乐，我们的理念中自会有一番全新的体悟。最后，我布置一下作业在《定风波》中，作者通过途中遇雨这件小事表达了自己怎样的生活态度？对此你有什么看法？这首词和以前学的《赤壁赋》都作于苏轼被贬黄州期间，试将两篇作品比较一下，看看它们在表达思想感情方面有什么异同。同学们，人生的道路向来不是顺风顺水的，只有保持一颗乐观旷达的心，才能自如的享受人生的乐趣。希望大家在以后的生活中无论遇到什么事，都能够像苏轼一样发出“也无风雨也无晴”的感叹。这节课就上到这里，下课！精品学习资料可选择pdf第6页，共6页-----------------------