《定风波》学生作业

《定风波》学生学案学生姓名一、学习目标1、巩固对诗词常识的掌握2、加深对诗人苏轼的认识3、初步学会赏析诗词的基本技巧4、感知诗人所表达的积极的人生观二、学习重难点初步学会抓住关键字词来理解诗人在诗词中所表达的情感。同时尝试培养其将对诗词的感悟理解转化为自己的语言表达的能力三、教学环节回顾已学知识一一引入本篇课文一一咬文嚼字细品一一感性理解转化为书面表达四、教学安排一课时学习过程一、温故知新1、《定风波》不是题目，而是这首词的，除此之外，你还知道的有,,,,也属于词的o2、词的分类，按照字数来分，58字以内的叫,59——0字之间的叫,91字以上的叫。按照段落分，一段的词叫,两段的词叫,三段或四段的叫或o按风格分可分为,o以这些标准来看《定风波》分别属于,，，。3、“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，己而遂晴，故作此词。”是这首词的,其作用常常是o4、本词的作者苏轼，字,号。是朝派词人。我们以前还学过他的,,等作品。5、请写岀你所喜欢的他的其他作品中的名句，诗词文均可。至少写出三句。(1),。(2),o(3),o二、写作背景1、大背景：公元1080年(元丰三年)苏轼因乌台诗案以谤新法罪名贬谪黄州，这首词便是他被贬黄州第三年游沙湖返回途中所作。2、小背景：翻译出“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。”思考这一段交代了哪些信息。译文：三、文本解读1、朗读。读准字音，读清停顿，读出感情。在下文中用“\”标出语气停顿节奏。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何如吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去, 《定风波》学生作业《定风波》•案事生姓名场一、学习目标2、切瀕对痔人苏轼的认识3、初步学会赏析诗词的墓本技巧4、協知诗人所表达的枳极的人生现二学习竄难点・卫初歩学会拥住关键字词来理解诗人在埒词中所表达的情感•同时二试咅并够卩理廉转化为自己的语吉表达的龍力:、教学环节M顾已学知识——引入本篇潭文——咬文嚼字细品•一一想性理解转化为书四、豪学安排课时性习过程一.温故知新J、《定咖》不是粵■目L而是这首闻的札刼3Si--‘Mi‘汹I碁，■类91字以上的叫四段的叫»＞分别属于3.•三月七日.i”是这苗词的二4、本词的作者苏轼.字丄“，八〜—一以構旺学过他诞乂j快養佗.八够&丄网溯作Hb照字数来分，58字以内的叫—照段落分，一段的词叫按风格分可分为匕,嘛;週雨・雨具先去＜!司鸭1丈用常常"・•巾(1)(2)(»二.ww«皿于词的耳犖90*之,59•■是均亟I1.大W*:公元1080年C元丰三年）苏轼因卑台塀案以谤新法罪名贬请黄州・这首侵址他被贬黄州第三卸游沙湖返回途中所作•2、小背景：的译出“三片七日，沙湖道中遇雨.雨具理劲屮取亍皆狼顿MM幻乩已数伶此谒・絆JB号,怕？•養幺«•»»冷•山头鋼定风波苏轼丿…汕fHHW・叶声•何妨戶«/fl»忆竹 也无风他\也无頼2、境品文字?其听”Jt思畏建冷*•一有处慎希宀■林打叶声”是指％；勘意味.•‘・dl如w塑您畅创4的"诗人面对风甬岬U滋的“•F"7灶V••吟＜r的②KJ"且徐行.中的”徐-是鏗撞一的負剧.袤现出了博人廉畳…的形*.•竹杖芒殺‘心glKy人的打扮.的学•一语取关.stifijitt“料略春典吹电MH微「泄晦聲-左.'曇備勒“帕・■也无风購也无T中〉■些钦征*文？丽也指驹，控科照却相迎・除E无风議也无晴"菖外之厳"囲醫”的是【.、踣】整：、赢它.心理感受，表現了词人mtijt亂5K.综令上述内容.将这酋饲用肖己的语書&理解改写成一段通爾敷蚊取代文字•可送祝E内客.W舷.舀臨薫用测祯备讯呵为刃作布）的雨，耐冯喘戏击常側嶽&妙俶张为升头.续耳一段完整的送・丧达你自己的戏点，姜求语旬通噸•罐用i种以上的修胖手法，要有文采・当貉厕对人生2的时候.才期腹，科M诫,零粉文曲甘，£魏战，雅佛谕i孰蚀必力-冲隔卡."3嘯％締鮒啲亠"用廊做了心沁的I生态度.A作张舱列越出■些茨达梅似人々态度的名句吗?Q人电时睢*她・¥怦必）幾开*J衣自楼州沫以酬胆城£ •蟲奈易・击|r片疋»「沌落篆WM注强山片醴0普厨回醉七S命。2・、SAL矗«氏&|||工占口・零莖M甘&郢・»加窃常•空qu・*盖多、1>$.»命itg・*»